简介：摘要：目的：研究分析社区高血压患者应用心理护理及健康教育的效果。方法研究对象选取本社区治疗的高血压患者90例，研究时段选定范围2020年1月～2021年5月，依据数字表法随机分组，每组45例。应用常规护理的患者为对照组，应用心理护理及健康教育的患者为观察组，以两组患者负面情绪、生活质量（t检验）、护理满意度（x2检验）为观察指标，并统计对比观察结果。结果针对焦虑、抑郁评分，两组护理前比较差异不显著（P＞0.05）；护理后，观察组数据分别为37.02±3.58分、38.04±3.71分，对照组数据分别为43.18±4.76分、43.08±4.59分，两组对比差异显著（P＜0.05）。针对活动能力、工作能力、自理能力评分，两组护理前对比不具显著差异（P＞0.05）；护理后，观察组数据分别为14.37±2.28分、15.28±2.66分、14.25±2.42分，对照组数据分别为11.37±2.08分、12.42±2.15分、11.14±2.07分，两组比较具有显著差异（P＜0.05）。针对护理满意度，观察组数据为97.78%，对照组数据为82.22%，两组对比差异显著（P＜0.05）。结论在高血压患者实施心理干预与健康教育能够提升患者对于高血压相关知识的了解程度，在有效控制血压的同时提高患者生活质量，具有推广价值。

简介：[摘要]目的 观察健康教育与心理干预联用于无痛胃肠镜护理中的意义。方法　随机抽取2021年2月-2021年10月于我院行无痛胃肠镜检查的病例42例为观察样本，以随机数字表法将之分为试验组21例、对照组21例，对照组按无痛胃肠镜检查常规模式施行护理，试验组于此基础之上加用健康教育与心理干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组焦虑抑郁评分、不良反应发生率显著低于对照组，（P＜0.05）。结论　将健康教育与心理干预联用于无痛胃肠镜护理之中，可显著改善受检者焦虑抑郁情绪、降低不良反应概率。

简介：【摘要】目的：分析健康教育应用于急性白血病临床护理中的效果。方法：选2021年1月~2022年1月68例急性白血病患者，通过随机法进行分组，观察组（34例，健康教育联合常规护理）与对照组（34例，常规护理）。分析患者护理依从性、健康知识掌握率、护理满度。结果：观察组患者护理依从性显著高于对照组，（P＜0.05）；观察组患者健康知识掌握率显著高于对照组，（P＜0.05）；观察组患者护理满意度显著高于对照组，（P＜0.05）。结论：健康教育运用于患者临床护理中能有效提升护理依从性，加强患者对健康知识的认知，提高护理满意度，值得广泛推广。

简介：【摘要】：目的：研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：在本院接受治疗的糖尿病患者中抽选82例作为研究对象，样本抽选时间为2020年5月至2021年9月期间。采用随机数字表法将患者分为两组，应用常规护理的患者为对照组，实施全程健康教育的患者为观察组。将两组患者的相关知识知晓情况、血糖水平进行对比。结果：观察组患者的糖尿病知识测试量表（DKT）评分明显高于对照组，其空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白均明显较对照组低，P＜0.05。结论：与糖尿病患者的护理管理中应用全程健康教育模式的效果显著，有广泛推广应用的价值。

简介：[摘 要] 目的 分析过敏性哮喘患者实施健康教育的效果。方法 病例选取2020-2021年我院156例过敏性哮喘患者，均分两组，分别予以常规护理以及强化健康教育护理，比较两种护理模式下患者的病情控制情况以及护理满意度。结果 FEV1、PEF水平比较，观察组均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察健康教育应用于黄疸新生儿护理中的护理效果。方法：选取黄疸新生儿78例（2020年8月至2021年12月），随机分为健康教育的观察组（39例）与常规护理的对照组（39例），观察患者恢复情况、相关指标及家长满意度。结果：与对照组相比，观察组恢复时间短，相关指标改善好，家长满意度高，P＜0.05。结论：黄疸新生儿护理中应用健康教育，能促进患儿身体康复，改善临床指标，且提升家长满意度，值得借鉴。

简介：摘要：目的：研究、分析高血压病患者生活方式的健康教育及护理干预。方法：抽取2021年3月至2022年3月我院收治的高血压病患者，对其展开生活方式的健康教育及护理干预。结果：相关护理落实后，进一步提高了患者对疾病的认知度，增强了其健康意识，生活质量得以改善。结论：针对高血压患者而言，其发病机制与日常生活方式有紧密的联系，而相关健康教育及护理干预的展开，则能帮助患者养成良好的生活习惯，更好地控制血压水平，这对于提高整体治疗效果起着积极的意义，值得推广、应用。

简介：摘要:目的:本文详细分析对老年高血压患者实施心理健康教育在临床治疗中的效果与影响价值体现。方法: 回顾2020年1月至2020年12月期间的88位老年高血压患者，并将全部病患分对照组与实验组，各44人。前者施以常规医治护理，后者在此基础上添加心理健康教育，对比实施差异性护理方案后两组患者血压控制情况以及用药依从性，并做详细阐述。结果: 对照组患者依从率79.55%明显低于实验组患者97.73%，且实验组患者的收缩压与舒张压控制均优胜于对照组，且指标较为稳定，两组比较差距明显达到统计含义（P＜0.05）。结论: 对老年高血压患者进行心理健康教育能显著控制血压，同时增强患者依从性，并且提升患者生活品质，可提倡推广，建议可在临床中大规模应用此护理方案。

简介：【摘要】目的：探讨环节式健康教育在呼吸内科住院老年患者护理中的效果和应用价值。方法：选择2020.6-2021.6，1年内收治的呼吸内科老年住院患者98例随机分为对照组（49例，使用常规方法护理）和观察组（49例，实施环节式健康教育模式护理）。观察其护理后的效果。结果：观察组生活质量评分及护理满意度评分均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过环节式健康教育模式进行护理，可显著改善呼吸内科老年患者的临床症状，提高其生活质量及护理满意度。

简介：摘要：目的：对短暂性脑缺血护理中采用个性化健康教育并观察该种应用效果。方法：设置78例短暂性脑缺血患者为观察对象，设置2021年2月--2022年1月为观察时间段，采用数字表法分为一般组和教育组，一般组采用一般护理干预，教育组采用个性化健康教育，观察了两组疾病知识知晓评分情况。结果：一般组和教育组疾病知识知晓评分对照中，教育前两组无差异，教育后一般组评分低于教育组，（p

简介：【摘要】目的：将疾病健康教育及康复锻炼护理相结合，并应用到康复门诊当中，探究其在康复门诊护理工作中的作用。方法：本次实验选取康复门诊当中的骨病患者为研究对象，在2021年2月至2022年2月期间选取120名骨病患者，选取地点为我院的康复门诊。参照两组对照实验原则进行本文的实验设计，对于患者的分组原则为随机性、均等性，组别数目为二，组别命名为对照组与实验组。进行对照的两组操作的不同之处在于为对照的组别进行骨科康复门诊常规护理，为观察的组别实施在骨科康复门诊常规护理的基础上实施疾病健康教育与康复锻炼相结合的护理模式。观察对比两组的康复效果及护理的有效情况。结果：对照组患者经过护理过后无效的患者比例为16.7%，实验组的痊愈效果较好，无效患者仅占小组总人数的1.67%。两组的护理疗效分别为83.33%与98.33%。两组数据的P值经计算为0.0044，达到了小于0.05的标准。结论：疾病健康教育联合康复锻炼护理是康复门诊护理的一种有效尝试。

简介：【摘要】目的：探究宣传教育在提高女性HPV（人乳头瘤病毒）疫苗接受率中的作用。方法：选出本院2020.01——2021.12期间19-55岁的体检女性疫苗接种资料共计500份，调查期间每位对象开展问卷统计，总结对宫颈癌、人乳头瘤病毒、疫苗的了解程度，将其结果设定为常规组数据。后对所有女性对象展开宣传教育活动，对如上内容在其宣教完成后二次问卷调查，其结果设定为实验组数据。统计相关疾病知识知晓率、HPV疫苗接受率。结果：相较于常规组，实验组下对象疾病知识知晓率、HPV疫苗接受率更高，P＜0.05。结论：女性提高宣传教育工作后可提升对HPV疫苗的接受率，加强疾病认知了解，建议推广应用。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育用于银屑病的价值。方法：对2020年3月-2022年2月本科接诊银屑病病人（n=78）进行随机分组：试验组39人采取个体化健康教育，对照组39人行常规护理。对比疾病认知度等指标。结果：从疾病认知度上看，试验组（87.35±3.96）分，和对照组（72.13±4.62）分相比更高（P＜0.05）。从满意度上看，试验组97.44%，和对照组79.49%相比更高（P＜0.05）。结论：银屑病用个性化健康教育，满意度改善明显，疾病认知度提升迅速。

简介：【摘要】目的：分析多样化健康教育落实，对于传染病疾病的控制效果。方法：选择2020年12月-2021年6月期间健康体检的传染病高危患者，抽取120例。随机法分组，对照组——常规护理——60例患者，观察组——多样化健康教育——60例患者。对比分析受试者对传染病认知评分、1年内传染病发生率、遵医行为率、自护能力与生活质量评分。结果：传染病认知评分、遵医行为率、生活质量与自护能力评分比较，观察组均高于对照组（P均

简介：【摘要】对于心血管疾病来说，即使现在的医疗水平已经比较好了，但仍有50%左右的患者会因为心血管疾病致死或者致残，加强心血管疾病患者在治疗过程中健康教育，可以增强自身的管理意识，达到更好的治疗效果，良好的护理和健康教育对于患者的康复也有至关重要的作用。

简介：摘要目的 本文对糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用进行深入分析，并验证其有效性。方法 收集60例在2021年1月~2022年1月期间我院内分泌科收治的糖尿病患者，判定其符合纳入标准后，展开分组研究，组别命名为对照组、观察组，将两组患者的护理有效率、护理满意度情况进行对比。结果 经统计分析后，观察组无论是护理有效率，还是护理满意度均远远优于对照组，对比差异性明显p小于0.05。结论 将糖尿病健康教育实施在内分泌科护理中，予以实施科学有效、合理的护理措施，使患者血糖控制且保持在平稳状态，可大幅提升护理有效率，获得患者高度认可与满意，建议推广运用。

简介：【摘要】目的：观察分析政府主导的妇幼健康教育一体化模式的应用效果。方法：选取我市的妇幼保健人员作为研究对象，从2021年1月开始实施政府主导的妇幼健康教育一体化模式，比较2020年1月-2020年12月和2021年1月-2021年12月期间妇幼保健人员的知识掌握情况差异，发放调查问卷，调查对我市妇幼健康工作的满意程度。结果：（1）在培训前后，妇幼保健人员掌握知识的概率以及考试合格的概率差异显著（p＜0.05）；（2）本次发放的100份满意度调查问卷中，对我市妇幼保健工作表示满意的概率为96.00%。结果：在我市建立实施政府主导的妇幼健康教育一体化模式具有显著效果，提高妇幼健康知识的掌握概率，使得群众更加满意，对促进妇幼人群健康具有积极意义，可以推广应用。

简介：【摘要】目的：分析在社区老年居民干预中不同健康教育方式对于老年居民对骨质疏松症认知的影响。方法：从2020年5月至2022年5月社区老年居民中抽选120例进行对比，采用盲抽法分为两组，实验组例数为60例，采取一对一咨询健康教育，对照组例数为60例，采取发放健康宣传手册健康教育，对比两组干预效果。结果：社区老年居民对骨质疏松症认知评分、自我效能评分对比，干预前两组差异不大，P>0.05；干预后，实验组明显高于对照组，差异存在统计学意义（t=6.574、8.458，P

简介：【摘要】目的：探究分析全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值。方法：从2020年8月至2022年8月我院收治的糖尿病患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受全程健康教育，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、健康知识水平差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白明显低于对照组，健康知识水平明显高于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】：目的：分析提高固定正畸依从性应用阶段性强化教育所取得效果。方法：实验选择本院2019年5月-2021年6月收治的需进行正畸治疗患者68例，其中34例为2019年5月-2020年5月收治的，该组进行常规护理，设为比对组，另外34例为2020年6月-2021年6月收治，该组进行阶段性强化教育，设为研究组，比较口腔清洁度，口腔牙龈炎、牙菌斑指数。结果：研究组口腔清洁度均优于比对组，组间具有差异(P0.05）；干预后，研究组各项指数均低于比对组，存在统计学意义(P