简介：【摘要】目的：探讨思维导图引导下的无缝隙护理在胸腔镜下肺癌根治手术患者中的应用。方法：本文选择2020年12月份到2021年12月份我院收治的200例胸腔镜下肺癌根治手术患者为研究对象，将其分成两组，分别是对照组和实验组，每组各100例，对照组患者给予常规的护理模式，实验组患者采用思维导图引导下的无缝隙护理模式，重点对比两组患者的根治手术成功率。结果：和对照组相比较而言，实验组患者手术失血过多例数较低，实验组患者的手术成功率更高，差异较为显著，具备良好统计学意义（p

简介：摘要：目的 讨思维导图在眼科实习生对老年性白内障病患护理教育中的运用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月轮转的实习生护士50例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各25例。参照组予以常规眼科护理教育，研究组则予以思维导图开展眼科护理教育，观察对比两组护士教育完成后考试成果。结果 教育完成后，研究组实习生的考试成绩显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 对新入职护士老年性白内障护理教育中进行思维导图，可以充分提高新入职护士的各项综合能力，值得临床广泛运用与推广。

简介：【摘要】目的：针对老年多发伤患者的急救采取降阶梯思维方式护理干预的应用效果及对其并发症发生率的影响探究。方法：从我院2021年5月至2022年1月期间收治的老年多发伤患者中随机选择130例作为此次分析对象，通过电脑随机分组法进行组别划分处理，对照组65例采取常规护理干预，观察组65例采取降阶梯思维方式护理干预。就此评估对比两组分诊评估时间、急救时间、预警时间、存活率以及并发症发生率结果。结果：同对照组相比，观察组中对应所得分诊评估时间、急救时间及预警时间均明显短于对照组，差异明显（P＜0.05）。观察组对应存活率高于对照组，并发症发生率低于对照组，具有明显差异（P＜0.05）。结论：将降阶梯思维方式护理应用于老年多发伤患者效果理想，能够有效争取最佳急救时间，提高患者存活率，同时还可有效降低并发症发生风险，可加以积极推广运用。

简介：【摘要】目的: 探讨循证医学教学模式在内科学专业学位硕士研究生消化内科临床教学中的应用效果。方法: 将 2016 年 10 月 ～ 2019 年 4 月在皖南医学院弋矶山医院消化内科轮转的50位内科学专业学位硕士研究生分为对照组( n = 25) 和观察组( n = 25) ，分别采用传统教学法和循证医学教学模式，应用问卷调查方法进行教学效果评价。结果: 观察组在文献阅读及检索能力、医学英语水平、学习积极性和临床思维能力的提升优于对照组。结论: 循证医学教学模式可提高内科学专业学位硕士研究生的教学效果及质量。

简介：【摘要】：目的：研究思维导图护理在主动脉夹层动脉瘤患者围术期的意义。方法：从我院主动脉夹层动脉瘤患者中选取100例，分为对照组（50例）和观察组（50例），选取在2019年10月至2020年10月，分别给予常规和思维导图护理，对比效果。结果：治疗后，观察组相较于对照组，疼痛评分较低，生活质量评分和护理满意度均较高，p＜0.05。结论：思维导图护理在主动脉夹层动脉瘤患者围术期的应用，有显著效果。

简介：摘要目的探讨临床八年制在耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学中的CBL教学法临床效果。方法研究对象为38名正在耳鼻咽喉头颈外科进行临床见习的八年制学生，以习见小组为单位，遵照双盲法分组标准分为实验组、对照组，各19名。使用常规教学与CBL教学法，结合学生对教学的满意程度、考试成绩进行对比。结果实验组教学方法满意率为94.74%，与对照组的63.15%相比优势明显；对照组各项成绩低于实验组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论在耳鼻咽喉科的临床见习教学中使用CBL教学法，不仅能培养学生的学习兴趣，还能培养良好的临床思维。

简介：【摘要】目的：评价基于 3D 打印技术的研究生《中医骨伤科学》案例式教学案例库在研究生教学中的应用及对研究生相关知识的作用。 方法：从我校选取 2020 年 2 月到 2020 年 6 月期间以中医骨伤专业研究生 82 人为调研对象，均分为对照组和观察组，各 41 人。对照组接受一般教学方式，观察组采取基于 3D 打印技术的案例式教学案例库方式，对比两种教学方式的应用效果。 结果：观察组教学总有效率高于对照组（ P<0.05 ），差异有统计学意义；观察组相关知识掌握情况优于对照组（ P<0.05 ），差异有统计学意义。 结论：在研究生教学中应用基于 3D 打印技术的案例式教学案例库效果明显，有助于研究生在较短时间内掌握骨折脱位诊疗知识，适用于临床教学推广。

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