简介：摘要：临床医师规范化旨在为各级卫生单位培养一批具备良好职业道德，扎实的临床专业知识，能够独立承担并规范处理常见疾病、多发病的临床医生。住院医师规范化培训是医学生毕业后教育中的一个关键环节，它是将医学生在校园里的学习与临床实践联系起来的一个关键阶段，对于培养高水平的临床医生，提升医生整体素质具有十分重要的意义。由于实习医生的特殊性、实习工作的特殊性，实习医生的人文性教育必须在教学观念、教学内容等方面进行改革。然而，住培生的学业负担沉重，工作压力大，对医学人文科学教育提出了新的要求。在此情况下，应对当前医学人文素质教育所面临的问题进行全面、客观的分析，有针对性地采取相应的教学对策，采取科学的教学方法，才能更好地培养出高素质的医学人才。

简介：摘 要：目的：研究个性化健康教育在老年高血压临床护理效果。方法：选择2021年09月－2022年09月到本院治疗老年高血压患者112例，按照临床护理服务的不同，分作实验组与对照组，评估护理效果。结果：护理后，实验组患者血压指标低于对照组，P＜0.05；健康知识评分高于对照组，P＜0.05。结论：个性化健康教育老年高血压患者，可改善患者血压指标，提升健康知识评分。

简介：【摘要】目的：探究对于儿童川崎病在优质护理中实施个性化健康教育的作用影响。方法：研究对象来源于我院2021年2月~2022年4月接纳的56例川崎病患儿，采用随机数分组法分成两组，接受优质护理的患儿定义为参照组，在优质护理中应用个性化健康教育的患儿定义为试验组，两组均纳入28例，比对两组患儿治疗依从性、生活质量、住院时间、并发症发生情况及家长对护理的满意度。结果：试验组患儿治疗依从性评分及SF-36评分高于参照组，住院时间短于参照组，并发症发生率低于参照组，家长对护理的满意度优于参照组，P

简介：摘要：目的：分析个性化孕期营养教育对孕期体重管理及妊娠结局影响的研究。方法：2022年10月-2023年10月选择本院接受产前检查和营养指导的孕妇160例进行分析，分为个性化孕期营养教育的研究组（n=80）和常规营养指导的参照组（n=80），统计结果并比较。结果：研究组干预后孕期体重管理效果显著且妊娠结局优于参照组，差异显著有统计学意义（P＜0.05）：研究组体重增长总量、孕中-晚期平均增长率均低于参照组（P＜0.05）。结论：使用产科个性化孕期营养教育能够使孕妇的体重控制在合理的范围内，并改善妊娠结局。

简介： 【摘要】目的：探讨个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的临床应用价值。方法：选取我院2023年1月至2024年1月收治的60例急性胰腺炎患者作为研究对象。对照组接受常规护理，观察组接受个性化健康教育。比较两组患者的住院时间、并发症发生率及自我保健能力。结果：护理后观察组患者遵医行为率、健康信念率、自我效能率、疾病认知率均高于对照组患者(P< 0.05)；护理后观察组住院时间、并发症发生率均低于对照组(P<0.05)。结论：针对急性胰腺炎患者的个体化健康教育具有良好的临床价值，可以减少住院时间，降低并发症的发生，提高自我护理保健能力，值得推广。

简介：摘要：目的：心血管内科护理工作的实际开展过程中，探讨人性化健康教育的应用价值。方法：选择2022年2月至2023年1月心血管内科接诊的108例患者为研究对象，对照组患者接受常规护理，观察组患者需要在常规护理的基础之上接受人性化健康教育护理。结果：与对照组患者相比，观察组患者在接受护理之后不良事件的发生概率整体更低。结论：心血管内科护理工作的实际开展过程中，通过在常规护理方式的基础之上进行人性化健康教育护理方式的融入，能有效保证患者在康复过程中的安全，降低患者不良事件的发生概率，临床应用价值整体较高。

简介：摘要：目的：探讨急性胰腺炎护理干预中实施个体化健康教育的临床价值。方法：本研究选择2022年6月至2023年7月间收治的60例急性胰腺炎患者，随机分为实验组和对照组，每组30例。对照组采用常规护理，实验组则在常规护理基础上实施个体化健康教育。通过对比两组患者的认知水平、遵医行为、护理满意度等指标，评估个体化健康教育的效果。结果：实验组在疾病认知水平、健康理念认知、遵医行为及护理满意度方面均显著优于对照组，两组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对急性胰腺炎患者实施个体化健康教育，能够显著提高患者的自我保健意识和遵医行为，提升护理满意度，值得临床推广。

简介：摘要：目的 探析神经内科的护理工作中应用规范化健康教育的价值。方法 筛选神经内科患者125例，身体条件、精神状况、年龄等均满足研究需求，抓阄分组，普护组62例，实施普通健康教育，规范组63例，实施规范化健康教育，分析效果。结果 规范组患者配合度、护理满意度、健康知识知晓度均优于普护组（p<0.05）。结论 神经内科护理中，规范化健康教育的开展能够加强患者对健康知识的掌握，促使其在生活中更好的管理自己的身体，改善生活质量，值得推广。

简介：【摘要】  目的 观察多元化形式下的健康教育对动静脉内瘘护理的应用效果。方法 将100例动静脉造瘘患者及血透室采用动静脉内瘘血透的患者分为观察组50例和对照组50例，对照组予现行的健康教育（主要为宣传资料的发放和讲解）进行认知调查，随后对观察组进行多元化形式的健康教育，包括宣传资料的发放和讲解、视频演示，群体学习锻炼，微信公众号宣传等，然后对观察组进行调查，最后观察多元化形式下的健康教育对动静脉内瘘护理的应用效果。结果  观察组在多元化形式下的健康教育对动静脉内瘘护理的应用效果较对照组好（P<0.05）结论  多元化形式的健康教育对动静脉内瘘护理应用效果良好，能够有效地帮助患者进行动静脉内瘘护理及功能锻炼，为慢性肾功能衰竭病人维护好“生命线”。

简介：【摘 要】目的：分析个性化健康教育用于急性胰腺炎患者的护理效果。方法：研究时间为2018年10月-2020年10月间，共计急性胰腺炎患者77例。以摸球法为准，A组39例采取个性化健康教育，B组38例采取常规健康教育。对比护理效果。结果：A组的疾病知识掌握评分高于B组，A组的康复性指标优于B组，对比有差异（P＜0.05）。结论：为急性胰腺炎患者采取个性化健康教育能够改善其疾病知识掌握度，且能促进病情康复，具有较高的护理价值。

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简介：【摘要】目的：探讨分析系统化健康教育对妇科恶性肿瘤患者预后及生存质量的影响。方法：选择2019年1月~2020年1月期间我院收治的80例妇科恶性肿瘤患者为此次研究对象，将其随机分为2组，每组40例，对照组实施常规治疗，研究组在对照组的基础上实施系统化健康教育，观察两组预后及生存质量。结果：研究组生存率、复发率均高于对照组（P＜0.05）。护理前两组

简介：摘要目的评价规范化健康教育在神经内科护理中的应用价值。方法2015年1月～2015年12月，实验组与常规组各纳入患者150例，分别给予规范化健康教育、经验性健康教育，对比相关指标。结果实验组并发症发生率、意外伤害发生率、延迟出院发生率、不良事件合计例次率低于常规组，实验组患者满意率高于常规组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在神经内科护理中的应用规范化健康教育可降低不良事件发生风险，获得患者好评。

简介：摘要目的探讨个体化建康教育对预防精神科住院患者跌倒中的应用与临床效果。方法将符合纳入排除标准的280例精神科住院患者，按计算机随机生成的数字表随机分为干预组和对照组。比较2组患者对跌倒危险因素、预防措施及跌倒后果的认知，以及患者跌倒发生情况。结果采用个体化健康教育后,患者对预防跌倒相关知识了解程度明显提高（P<0.01）。预防期间干预组患者跌倒发生率明显降低（3.6%）。结论对精神科住院患者实施有针对性的预防跌倒个体化健康教育，能提高患者对跌倒危险因素的认知，有效降低跌倒发生率。

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简介：摘要目的分析碎片化健康教育模式在消化系统疾病患儿中的应用效果。方法本次参与研究的消化系统疾病患儿100例，纳入时间为2017年3月至2018年3月。依据健康教育方式的不同将所有患儿均分两组。予以传统集体讲座授课的50例患儿为参照组，予以碎片化健康教育模式的50例患儿为研究组，最后对宣教效果的差异进行总结。结果比对两组患儿的自我护理能力评分，研究组高于参照组，两组数据比对判定p值小于0.05，统计学意义存在。结论在消化系统疾病患儿中应用碎片化健康教育模式，使患儿自我护理能力提升，可在临床工作上推广和普及。

简介：摘要： 目的：探讨疫情下住院医师培训管理的措施和人文教育培训的必要性。方法：从 住院医师健康情况管理，开拓网络系统加强住院医师培训， 加强特殊岗位培训，加强人文教育、心理疏导与宣传，及加强住院医师个人防护等几方面阐述住院医师疫情期间的培训和管理。结果：各住院医师心理稳定，对疫情了解深入，对培训满意。