简介：作者阐述了学习型组织的一般理论，介绍了卫生监督机构创建学习型组织的实践，在建立共同的远景目标前提下，着力探索卫生监督文化建设，逐步建立学习型组织的教育机制、激励机制、质疑机制和创新机制。提出了创建学习型组织是一个长期的过程，卫生监督机构通过创建学习型组织的努力，引导出一种不断创新、不断进步的新观念。

简介：摘要目的探讨数字化学习在妇产科教学中的应用前景。方法建议医院及科室构建数字化学习平台，加强妇产科护理人员的信息素质教育。结果授课老师可以在平台上开设网络课程，学生按需求选择课程内容；老师与学生之间、学生相互之间根据“教与学”的需求进行勾通交流。结论数字化学习辅以传统学习模式是较好的新型妇产科教学模式。

简介：摘要目的研究高盐饮水对小鼠学习记忆能力的影响。方法选择健康小鼠48只，并将其随机分为4组，即高浓度组（以4%的氯化钠溶液为饮用水）、中浓度组（以3%的氯化钠溶液为饮用水）、低浓度组（以2%的氯化钠溶液为饮用水）和对照组。高盐摄入15天后，用Y型迷宫实验进行小鼠学习和记忆功能的测试。结果与对照组比较，除低浓度组的正确反应率外，其余各浓度组的总电击时间、总训练次数、错误反应次数、正确反应率等表示学习功能的指标均存在显著性差异（P<0.05，P<0.01）。24小时后，重复Y型迷宫实验，各浓度组的总电击时间、错误反应次数、正确反应率等表示记忆功能的指标均较对照组存在显著性差异（P<0.05，P<0.01）。结论短期高盐摄入可影响小鼠的学习与记忆功能。

简介：为探讨儿童智力与学习能力之间的关系，了解造成儿童学习困难的相关因素。我科于1995年1月至1998年12月对宝山区所属小学一年级91名学习困难儿童进行智力测查及其他相关因素调查，现将结果分析如下：

简介：摘要目的探讨PBL教学法在护理教学中的应用效果。方法选择某校2013级护理班级中的两个班级作为研究对象，其中一班设为实验组，采用讲授与PBL教学相结合的方法，另外一班则作为对照组，其则运用传统课堂讲授教学法，对两组学生针对于应用不同教学方法后的学习成效进行对比。结果将两组考核成绩进行比较，理论及单项技能操作成绩差异无显著性（P>0.05）；综合护理技能操作考核成绩差异具有显著性（P<0.05），实验组优秀率明显高于对照组。结论PBL教学法应用于护理教学，可有效将学生的学习积极性及知识应用能力加以提高，在发挥学生学习主体作用等方面拥有显著的效果。

简介：由于未能对“文革”的“学习班”总结教训和分清是非，所以此类“学习班”至今还阴魂不散，贻害各方……

简介：

简介：同志们，下午好，非常高兴能够参加这次培训，并就血液安全监督工作的一些情况与大家进行沟通、交流。血液安全监督工作非常重要，培训班主要有两个目的：一要贯彻落实全国卫生工作会议精神和全国卫生监督工作会议精神，加强血液安全监督管理工作；二要进一步贯彻落实《中华人民共和国献血法》、《血液制品管理条例》以及相应的法律法规。作为卫生行政管理和监督执法人员，掌握相关法律法规，是做好血液安全监督工作的前提。通过对省、地市两级卫生行政部门和监督机构主管血液安全监督骨干的培训，希望大家统一思想，进一步明确血液安全监督的职责和任务。下面，针对血液安全监督工作我讲三方面的意见。

简介：摘要目的研究康复训练对海马梗死大鼠学习记忆能力的影响。方法30只SD大鼠随机分模型组和康复组，每组15只。造模3天后给予不同处理，康复组进行水迷宫训练，模型组不给予任何处置。分别在造模前、造模后（训练前）、训练7天、14天、21天后进行检测学习记忆能力。结果海马梗死大鼠学习记忆能力较造模前明显下降（P<0.05），给予康复训练后学习记忆能力均有所恢复，且康复组各时间点均较模型组学习记忆恢复显著（P<0.05）。结论康复训练可促进学习记忆能力的恢复。

简介：我相信在教养孩子的过程中,许多爸爸妈妈经常会遇到这样的疑问:'都说了多少次了,怎么还是学不会?'或者:'这么大了,怎么这点事都做不来?'遇到这些问题,父母应该怎样做呢?动嘴说&动手做其实在孩子不断重复同样的学习或行为上的错误时,我们首先该问问自己,是否让孩子有实践并且了解的机会了呢?在德国,孩子们除了从大自然体验生活之外,日常生活中,

简介：【摘要】目的 研究感觉综合训练对儿童学习障碍的治疗效果。方法 选取我院收治的 103例学习障碍患童为对象。基于双色球随机抽取，成立对照及观察两组；对照组仅予以专注力练习，观察组则施以感觉综合训练。 2个月后比对两组感觉综合评定量表评分及文化课成绩。 结果 观察组4项评分及 3项文化课优良率相较于对照组均呈现明显优越性，各项对比结果数据均差异显著（ p<0.05）。 结论 感觉综合训练干预能够有效改善儿童学习障碍症状，提高其成绩，值得在临床上推广。

简介：我校承担了两个与心理学相关的国家级课题，根据我们在前期对我校高一学生的调查问卷、分析研究的实验中，发现这样一个严峻的事实：在我们许多学校的教育教学活动中，传统的应试观念、教育教学方式、手段，仍严重地影响着学生的自主学习，也制约着新一轮课程改革的顺利推进，因此，本人试图从心理学的角度，对影响学生自主学习的因素及采取的对策，作一初浅的探索，以供广大老师参考。

简介：

简介：摘要目的观察阿司匹林对铝致痴呆模型大鼠空间学习记忆的影响，探讨阿司匹林改善铝致痴呆模型大鼠学习记忆功能障碍的作用。方法用腹腔注射三氯化铝的方法建立大鼠学习记忆障碍模型，并用阿司匹林进行实验性治疗。采用Morris水迷宫方法测试各组大鼠空间学习记忆能力的改变。结果大鼠经多次训练后，大鼠逃避潜伏期均呈缩短趋势，此现象表明大鼠空间学习记忆能力随训练次数增加而有所增强。但是大鼠在染铝后30d逃避潜伏期明显大于生理盐水对照组，两者比较差异有统计学意义（P<0.05）；而用阿司匹林治疗组在治疗15d后逃避潜伏期明显小于模型组，两者比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论阿司匹林对铝致痴呆模型大鼠学习记忆功能障碍有明显的改善作用。

简介：摘要目的通过系统规范的护理查房，营造浓厚的学习氛围，让康复护士快速掌握儿童康复疾病知识。方法把康复知识的学习贯穿于整个护理查房中。结果康复护士通过护理查房，自身对康复知识的掌握有了提高，每个月的护理知识考核中显示康复护士的康复知识有了明显的提高。结论通过系统规范的护理查房能快速提高护士的自学能力及知识的掌握能力，提高护士的临床综合分析能力，有效促进和谐的护患关系。

简介：

简介：摘要护生的学习成绩与在校期间的知识储备有很大程度的相关性，影响护生学习成绩的因素主要包括智力因素、非智力因素、心理因素、教师因素、家庭因素等；本文综述了国内关于影响护生学习成绩的研究进展；护理教育工作者应采取相应的措施提高护生的学习成绩。

简介：

简介：为解决免疫层析试条定量检测问题,搭建了基于深度置信网络和反向传播神经网络构成的深度学习模型。基于免疫层析试条图像的特点,搭建的模型通过学习本文提出的图像灰度特征、距离特征以及差分特征实现准确的图像分割。最后,对分割的图像进行定量分析实现最终的定量检测。实验结果表明,本文提出的方法能够实现免疫层析定量检测。

简介：摘要目的了解青少年心理卫生与学习成绩之间的关系。方法选取8所不同的类型的中学,以青少年自评行为量表(YSR)为主要研究工具,按照学习成绩将入组学生分为4个组。结果4组学生YSR量表总分及各因子分之间进行比较，均表现出显著差异。3类不同类型学校的学生YSR量表总分及部分因子分之间比较有显著差异。发生心理卫生问题的高危险性的学生一般集中在学习成绩较差的学生，因子分析显示行为问题发生率较高,同时学习成绩优秀的学生也表现出较高的心理卫生问题,表现为情绪问题发生率较高。结论研究结果显示青少年心理卫生状况与学习成绩具有密切关系。