简介：

简介：小学阶段的英语教学中,教师比较重视对学生知识的传授,而往往忽视学生自主学习能力的培养,这是当前小学英语教学中的一个误区,必须引起高度重视并予以匡正。指导小学生养成自主学习的习惯,可以从优化预习环节入手。本文从小学英语学习中预习环节的优化策略着手,具体分析了预习作业的类型以及预习展示的环节设计等,旨在有效引领学生形成自主学习能力。

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简介：互动理论认为,无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用。口语是综合性的语言素养,交互性强是其主要特点。运用互动教学法(interactiveapproachtoteachingspeaking)可以充分发挥口语交互性强的特点,促进多元互动,提高口语教学效率,培养学生的英语口语交际能力。

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简介：本文介绍了作者结合译林版《牛津小学英语》教材内容与学生生活所进行的应用文写作教学尝试,让学生在观察、模仿、合作、交流等活动中从看、听、说、读向写自然过渡。从课堂的"学"到"习",再到生活中的"用",实现学生综合语言运用能力的提高。

简介：<正>淮安市外国语实验小学位于风光旖旎的古黄河畔,比邻桃花岛,是淮安市第一所公办性质的寄宿、走读并存的外国语实验小学。建校之初,便确立了"高标准、高起点、高质量、有特色"的办学宗旨。近年来,学校秉承特色办学的理念,内抓管理,外树形象,兼容并蓄,跨越发展,逐步成为人际和谐、质量上乘、社会满意、特色鲜明的学校。办学以来,学校在"方圆有致,享受教学"核心价值观的引领下,精心打造

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简介：本文对小学三至六年级的学生单词记忆情况进行了问卷调查,并结合作者的教学实践经验,得出了优化词汇教学、增强学习动机以提高词汇记忆效率的启示。

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简介：激励是教育教学中的重要手段之一。本文着重阐述运用有效激励手段,激励学生英语学习的三种具体做法,即以竞争激励学生、以合作激励学生、以评价激励学生,并说明运用激励手段的注意事项。

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简介：<正>江苏省如东县掘港小学系江苏省实验小学,源起于1906年,历经百年沉浮。现有学生3000余人,教职工160多人。校园内,综合楼气势恢弘,教学楼连廊环绕,公寓楼舒适温馨,绿草如茵,壁画满墙,书香四溢。校园内遍植香樟,又名樟园,匠心独运的"樟园八景",更是充分体现了学校浓郁、深厚的文化气息。

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