简介：目前正处在转型时期.一方面,一部分部委院校和规模较小的学校,由于教育体制改革被停止招生,大量的教育资源闲置,这包括:教师、教室、教学设施和图书馆等等.另一方面,民办大学在经历了"租教室、请教师"的艰苦创业阶段后,一部分学校已经建起了自己的校舍,拥有了自己的师资.但由于民办大学得不到国家财政的支持,仅靠学费支撑,比较困难,这在某种程度上,制约了民办大学的发展.在这种情况下,可以说,海淀走读大学中关村学院的诞生为我国的公办与民办院校的合作走出了一条值得探索的道路.海大办学机制的多样性、前瞻性使其必然要成为中国私立大学的先行者,与国家气象局合办中关村学院就是一项有益的探索和尝试.

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简介：每个人都有区别于他人的个性特征,每个人的内心都有一种独立自主的愿望,但是从整体来看,人类从来就是一种群体性很强的动物.人类也正是凭借这种群体性最终成为整个地球的主宰.人类群体存在的基础就是成员之间的相互合作.我们似乎可以说,合作已成为人类的一种特性,学校教育理所应当培养和发展人类的这种特性.尤其是当今世界正处于信息时代,多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到社会各个领域乃至各个方面,增加了人类相互交流、相互合作的机会.导致世界上许多事情,大到世界和平、国家综合国力的增强、科学技术的发展,小至家庭生活的和谐、安宁,在很大程度上取决于人们是否具有合作意识和合作能力.那么,教师在培养学生的合作意识与能力方面应该以怎样的角色发挥作用呢?这正是本文试图探讨的问题.

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简介：摘要数学新课程标准倡导自主探究、合作交流这种全新理念的学习方式。初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式，我们通过让学生自主活动，使他们获得了直接经验并培养了他们的实践能力，从而弥补了数学学科实践能力的不足，加强了实践环节，重视了数学思维的训练，促进了学生兴趣、个性、特长等自主和谐发展，全面提高了学生的数学素质，它充分体现了在课堂教学中学生的主体地位，重视培养学生主体性创新学习，全面实施素质教育。

简介：随着对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入，中外合作办学发展十分迅速，一系列政策相继出台。这些政策存在着政策滞后、中外双方关于合作办学的国家政策目标脱节、教育主权、对中外合作办学质量的监督等几个方面的问题，必须完善具体的相关政策，积极引导中外合作办学持续健康发展。

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简介：合作学习过程中,基础理论能够有效地对教师引导策略提供指导。动机理论基础上的合作学习目标引导、认知精制理论基础上的过程沟通引导、社会互赖理论基础上的合作与竞争引导、凝聚力理论基础上的关爱与互助意识引导,可以为教师课堂中的开展合作学习提供有效的理论支撑,明确提升方向。

简介：山东大学以提高人才培养质量为核心，全面推进本科教学“3＋2”重点工作、深化“三跨四经历”教学模式改革，取得了显著成效。

简介：开展党的群众路线教育实践活动以来，山东大学学生就业与发展指导服务中心广泛调研，听取学生、学院和用人单位意见，立行立改，边查边改，为学生成长成才出实招、办实事，努力打造就业与发展指导服务“升级版”。

简介：摘要语文新课标强调要重视学生的学习能力和学习方法的培养，积极倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式。“合作探究，少教多学”的课堂文化，就是倡导“以学生学习为中心，以学生发展为根本”的价值取向，坚持“让学生乐学、会学、学会”的课改方向，让学生做参与者、发现者和探究者。只有充分发挥学生的主体作用，培养学生自主合作的学习习惯，才能激发学生学习语文的兴趣，提高语文课堂教学效率，提高学生的文学素养。

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简介：教师合作是教师自愿或有组织的就共同感兴趣的教学或学术研究问题平等协商、共同研讨，依靠集体智慧寻求解决方案，进而提高教师的教学和科研水平，促进其专业发展的行动方式。教师合作的基础有多种，合作模式有多样，但其目的都是为了实现资源共享，提高育人质量，谋求共同发展。高校教师合作已成为一种趋势，成为教师专业发展的一个重要途径。

简介：校企合作是高职院校创新办学模式的基本形式，也是决定高职教育成败兴衰的主要因素，它能开创学校、企业、社会、学生和政府多赢的局面。高职院校要选择多层次的合作方式，积极突破政策缺失、企业被动、模式不优和科研不力等多方面的障碍，努力构建校企合作的科学机制。

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简介：<正>作为班主任,管理班级的方法有很多,但不管哪一种,实行起来都要看它的可操作性和有效性,因为只有适合学生的,才是最好的教育管理方法。我校为了充分调动学生自主合作学习的积极性,全面提高教学质量,成功地研究出自主合作教学模式,在运行过程中,在摸索的实验中,我发现它更适用于班级管理,更利于培养

简介：合作的技能、习惯不是本能，是要从小经过长期的训练培养，需要教师要有耐心与恒心，同时还具有渐进性，待别是小组合作学习这种新型的学习方式，更需要教师有计划、有目的的指导培养、训练。一个班集体没有合作或者班集体中合作不愉快，这样一个班集体的表现也会比较差，所以小学生要从小培养合作，增强合作意识，提高班集体意识。在教学中加强合作学习，以增强班集体意识，对班级集体建设起到积极的作用。把合作学习落到实处，让学生通过合作，逐步掌握与人交往、沟通的技能，为学生步入社会、适应社会奠定良好的发展基础。

简介：截至2004年3月底，上海已批准举办的中外合作办学机构和项目共214家。在上海的中外合作办学项目中，既有复旦、交大、同济大学等一批知名大学与发达国家高校合作举办的高等学历和非学历教育项目；也有各类中外教育机构合作举办的中等职业教育、学前教育和成人技能培训项目。这些合作

简介：摘要广西贵港市港北区新世纪学校开展了自治区教育厅“十一五”规划重点课题《小学语文快乐合作学习教学模式的研究与实践》的研究，自2010年6月份批准立项至今，课题研究已经如火如荼地进行了近一年半的时间。老师们在教学中进行了积极的探索与实践，初步形成快乐合作学习的教学模式的阶段性成果，通过实践，我们认为快乐合作学习更能突出学生的主体地位；更有利于全体学生的主动参与，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率；也更有利于培养学生的合作精神及人际交往能力。开展合作学习要培养学生的哪些合作技能呢？我们从以下几个方面进行了探讨。