简介：〔摘要〕随着我省高中新课程改革以来，在新课程以“学生发展为本”的基本理念的指导下，倡导“自主、研究、合作”的学习方式，笔者通过借鉴和亲身实践探索，认为案例教学法在高中思想政治课教学中运用具有一定的优势。本文试通过在借鉴和实际运用案例教学法的过程中，对案例选编、学生课前预习、问题创设和总结评价四个方面进行探讨。

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简介：〔摘要〕项目教学法是近些年来教学课程改革中新型的一种教学方法，项目教学法的最大特色就是充分尊重学生的主体地位，通过在教学过程中调动学生的积极性，从而提升教学质量是项目教学法的基本含义。《化工机械基础》是化工专业的一门核心专业课程，在化工机械教学过程中大胆使用项目教学法是教学改革的必然选择。本文将结合项目教学法的基本含义来探讨项目教学法在《化工机械基础》课程教学中的应用。

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简介：近年来，世界主要国家与地区注重通过制定和实施学前教育发展战略保障并促进学前教育事业的积极健康发展。研究发现，当今国际学前教育发展战略主要呈现以下特点：促进学前教育的全面普及是国际学前教育发展战略的基本方向；推进学前教育公平是国际学前教育发展战略的价值追求；促进学前教育优质发展是国际学前教育发展战略的重要目标；以政府为主导是实施国际学前教育发展战略的根本原则；以公共财政为支撑是实施国际学前教育发展战略的坚实保障。这些经验对于我国制定中长期学前教育发展战略具有重要的启示与借鉴价值。

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简介：〔摘要〕成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们的工作营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往，做教师的知心朋友；关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇；给予教师充分的信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活……这样，增强了教师的自我管理意识和对领导的信任感，达到了“管”是为了“不管”的更高的管理境界。

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简介：〔摘要〕学校教育的根本任务在于教会学生如何学习以及如何应用知识解决问题。然而，作为数学教育工作者，我们应该教育学生学会把实际问题转化为数学问题加以解决，这就是数学教学中的一个重点，所以，如何构造数学模型和探讨建模在初中数学教学中对提高学生分析问题、解决问题的能力是我们教师的工作重点。

简介：〔摘要〕小学语文拼音教学是一个基础内容，它直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但只要教师去开发、去创造，教学就会具有趣味性，就会让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋，让学生体会到成功的乐趣。我们都知道汉语拼音的学习对我们的一生至关重要。它是识字的基础，是学习语文的基本工具，是我们日常生活、工作和学习不可缺少的一把钥匙。尤其在当今日新月异的时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。因此，学好汉语拼音将使我们受益终生。

简介：〔摘要〕兴趣是人的一种内驱动力，在个体学习和认识事物过程中起到至关重要的作用。小学语文是基础教育中重要的一门课程，语文学习兴趣的形成又是学好语文的基础条件，因此，小学语文教学中如何根据学生的身心年龄特点，进行有针对性的教学，激发学生的学习兴趣，提高小学语文的教学效果，一直成为教育界专家以及一线小学语文教师所探讨的一个话题，小学语文教师必须要十分重视小学语文阅读教学这一教学内容，合理的组织阅读教学，采取科学的教学方法，从而培养学生的阅读理解能力和提高学生的语文水平。

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简介：在我国基础教育的长期实践中形成并具有广泛影响的双基教学目前存在争议，赞成者认为双基教学是中国特色的成功实践，批评者却认为双基教学妨碍学生发展，不利于培养学生的创新精神和实践能力。从“人的发展”的内涵、凭借和途径来看，双基教学是学校教育干预和促进儿童发展的需要和有效途径，离开双基教学谈“人的发展”，不仅与学校教育的本质属性相左，而且在很大程度上将虚化“人的发展”。反思对双基教学的批评，一方面需要进一步厘清双基教学的内涵，明确双基教学促进学生的认知和情意发展的价值，另一方面需要不断改进双基教学实践，使之回归本原，发挥其本然的教育价值。

简介：〔摘要〕面向21世纪，中学物理教育要走向素质教育，这已经成为物理教育工作者的共识。作为物理教师，应当努力实现新课程改革的目标，不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，更应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。教学是一个极具创造性的过程。尽管已经有了根据《课程标准》编写的教科书，但教科书可能单向传递信息，不具有交互性，无法根据学生的现场的反应组织教学内容和选择教学方式。另外，教科书是根据广泛的、统一的读者对象编写的，不可能对城乡差别、地域差别、学生认知水平的差别和情感态度的差别等某一个方面做具体的关照。然而，教师所面对的学生却是具体的、有特点的，因此教师只有把《课程标准》的目标、理念和要求，把教科书的教学内容和所体现的教学方法，转化为符合自身特点的教学设计，才能有效地达到新的课程目标。下面仅结合教学实践谈自己对新课程下的高中物理教学谈谈自己浅显的认识。