简介：　　摘 要：以问题为中心的教学模式将整个课堂穿插起来，教师通过提问的方式将教学内容传递给学生，学生通过思考和回答而参与课堂，从而获得知识的理解与掌握。这种方式不仅能有效地调动学生在课堂上的积极性，也能够促进教师与学生良好的互动，使彼此的距离更近了一步。但教师提出的问题应该具有针对性，要着重于内容的重点和难点，以及学生理解不透彻、不能很好掌握的部分进行重点提问，从而提高学生对所学内容的理解和掌握。而随堂问题的设置，使学生能够不断的运用物理知识来解决实际问题，提高实践的能力。

简介：摘要：问题教学法是一种高效的教学方式，可以使学生朝着正确的方向自主地深度学习化学知识，将其运用到高中化学教学课堂中，可以有效确保学生的化学学习效果。基于此，高中化学教师应基于问题导向下，创新对学生的化学教学方法，为学生的化学发展提供有力的教学保障。

简介：摘要“问题是数学的心脏”，发现一个问题比解决一个问题更重要。小学新课程标准明确把“双基”（基本知识、基本技能）扩展为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），把培养学生“分析和解决问题的能力”扩展为“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。要适应这一转变，数学学习就必须是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生必须有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。基于这一出发点，本文针对基于问题导向的小学数学教学策略进行了分析探讨。

简介：

简介：摘要：通过坚持应用问题导向，我们可以提升小学语文教学成效。我们需要认识到在小学语文教学中，坚持问题导向具有十分重要的意义，可以提升小学语文教师教学效果、小学学生语文学习效果。也需要在认识到坚持问题导向的重要意义基础上，通过树立坚持问题导向的意识、开展提问教学、引入生活化场景，积极把问题导向应用到小学语文教学当中，切实发挥问题导向的作用，帮助教师更好教学、学生更好学习。

简介：摘 要： 在教育教学中，教师不只是要把知识去传授给学生，在这其中最重要的是，要让学生去学会自主学习，进而才可促进学生更好的发展。文章探讨了在初中数学教学中，应用问题导向法，针对现在初中数学教学的过程中存在的不足，作出有效的改进，以切实去提升学生的数学核心素养，提升课堂教学质量。

简介：内容摘要：深度学习改革下的新课标要求：数学教学活动，特别是课堂教学应能激发学生兴趣，引发学生的数学思考，调动学生积极性，发挥学生的创造性思维；教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的活动经验。基于这个大要求，我们进行了“问题引导教学法”在复习课中的应用探索。　

简介：摘要：问题导向式教学是建立在问题引领基础上的全新教学策略，其旨在借助问题引导作用的发挥，组织学生开展探究、思考、分析、认知，来促进学生认知能力的提升与发展。不论在教学导向，还是育人定位上，问题导向式教学与初中数学不谋而合。而且，以问题导向式教学为统领，将数学教学与具体问题有机关联起来，来强化学生认知迁移、促进学生认知发展更为贴近新时代的初中数学教学需要。因此，教师在实施初中数学教学指导时，应加强对问题导向式教学的应用与渗透，并以辅助性问题的设计、构建、引入为驱动，将数学教学引入纵深领域，从不同层面激发学生的认知潜能，指引学生在突破不同问题难点、把握具体问题内涵中高效学习数学、领悟数学内涵。以实现对学生分析问题、认识问题、解决问题能力的培养，使初中数学教学更具实效性、延展性、科学性，使问题导向式教学更好服务于学生认知发展。

简介：以问题为导向的教学方法就是基于日常生活中出现的案例创设情境,通过情景中出现的景象,提出相关的问题,并着手解决问题的整个过程。在这个过程中,以问题的提出作为整个学习阶段的开始,通过一系列的学习获得对整体知识的足够把握,在此基础之上提出解决问题的方法。可见,问题导向下的高中物理教学,主要原因是提升学生对于物理知识的应用。

简介：【摘要】“文本阅读”是人类独有的一种认知活动，也是人们获取信息的重要途径之一。[1]本文中的“文本阅读”主要指教材阅读，引导学生从教材中获取信息。“问题导向”是以问题为核心和驱动力进行活动组织。问题导向式教学是以问题为基点，用问题引领教学活动，其目的是培养学生较强的问题意识，较高的分析问题、解决问题的能力以及创新性的思维能力。[2]

简介：摘要：随着我国文化多元化发展，人们逐渐认识到素质教育的重要性。美术作为”德智体美劳”五育并举中的关键学科，对学生综合素质的培养起到推动作用。结合小学美术学科教学实际，探索问题导向模式的有效实施，促进美术教育高质量发展，发挥出新课改的优势，以此为小学美术学科的提质增效奠定基础。

简介：摘要:在新课改不断深化的时代背景下，数学课程在初中教育领域中的地位越来越重要。高质量的初中数学课程不仅能够拓展学生的数学知识，同时还能够使学生在知识学习过程中总结出课程知识的一般性学习规律，从而为学生今后的发展奠定基础。在初中数学课堂上，教师采用问题导向式教学模式能够有效激发学生对数学知识的学习兴趣，利于启迪学生思维。基于此，本文通过探究初中数学课程中问题导向教学的有效应用，旨在提升初中数学课程教育教学质量，为提高学生的数学学习成效提供一些有价值的参考。

简介：摘要：高中化学课具有很强的实验性和探索性，通过学习化学课程，可以提高高中生的综合素养。问题教学法在高中化学教学中的运用可以有效地调动高中生对化学的兴趣，促使学生积极参与课堂活动，从而提高学生的学习效率。因此，在高中化学课堂中，教师要充分应用问题导向法，提高高中化学教学质量。

简介：【摘要】深度教学是以知识及学科概念重建作为基础，有效培养学生学科核心素养的重要渠道，也是深化学生知识理解与把握的关键。基于问题动向的高中历史深度教学是对传统流于表面教学实践的革新，能够更好地促进学生深度学习及发展，也能有效发展学生思维、提升历史深度教学效果，所以本文也就此展开了实践分析。

简介：【摘要】新课改对小学数学教学提出了新的要求：在课堂教学中，教师不能采用灌输式的教学方法，而要采用多元化的授课模式，考虑学生的实际情况，提升学生的数学思考能力和自主学习能力。问题导向教学模式很好地缓解了小学数学课堂严肃的授课氛围，同时可以调动学生学习的积极性和主动性，全面提升小学数学课堂的教学质量。本文在阐述问题导向模式在小学数学授课过程的开展情况的同时，着重探究问题导向教学模式的应用策略，以期对广大教师日后的工作有所帮助。

简介：【摘要】新课改对小学数学教学提出了新的要求：在课堂教学中，教师不能采用灌输式的教学方法，而要采用多元化的授课模式，考虑学生的实际情况，提升学生的数学思考能力和自主学习能力。问题导向教学模式很好地缓解了小学数学课堂严肃的授课氛围，同时可以调动学生学习的积极性和主动性，全面提升小学数学课堂的教学质量。本文在阐述问题导向模式在小学数学授课过程的开展情况的同时，着重探究问题导向教学模式的应用策略，以期对广大教师日后的工作有所帮助。

简介：摘要：现代教育注重培养学生素质和能力，所以教师不能只关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程。在化学教学中，教师应该以扎实学生理论知识为基础，结合实际问题培养学生探究、分析等能力素养，使学生可以学以致用。为此，教师可以采用问题导向的方式，利用具体的问题引导学生思考分析，激发学生的求知欲，使学生在课堂中更加积极主动，有效提升教学效果，本文就此进行分析。

简介：摘要：初中地理学科的人文性和理论性比较明显，涉及地图学、地理信息系统学、自然环境学、人文、心理学等不同的知识，涵盖了遥感测量、计量地理、自然水文、地理信息、气候气象等多个领域的内容和知识。教师需要综合系统的分析地理学科的本质属性，有针对性地培养学生的人文科学素养，对此，可借助问题导向教学法打造活力课堂和形象课堂，生动直观地呈现枯燥乏味的地理知识。减轻学生的理解压力和行为负担，理顺学生的思维脉络，开阔学生视野，确保学生实现被动学习向主动学习的顺利过渡。

简介：摘要：围绕素养导向的教学评价展开深入探讨，旨在揭示当前评价体系中存在的问题，并提出切实可行的优化对策。在当前的教学实践中，发现评价标准的模糊性、评价方式的单一性以及评价结果运用不当等问题仍然突出，这些问题严重制约了教学评价的准确性和有效性，进而影响了学生素养的全面发展。针对这些问题，提出了明确并细化评价标准、丰富评价方式以及强化评价结果运用等对策。通过细化评价标准，能够更准确地把握学生的素养发展状况；通过丰富评价方式，能够更全面地评价学生的多元能力；通过强化评价结果运用，能够更好发挥评价在促进教学改进和学生发展中的作用。

简介：摘要： 随着教育制度的深入改革，初中数学教学逐渐强化重视起学生主体能动性的发挥，数学教师在目前阶段也开始积极创新教学方法。文章分析了初中数学教学现面临的困境，并具体提出了在问题导向视域下优化初中数学教学的相关策略。