简介：《商务馆学汉语词典》和《汉语教与学词典》两部词典由于不同的编纂目标进而影响到了词典的释义理念：前者以“易查、易懂、易学”为编写目标，释义时更多采用同义对释、语素扩展释义等以词释词的释义方法；后者在编纂理念中突出了“教”，释义时更多采用多式综合释义等分析性释义方法。在学习型词典的优选释义原则指导下，学习词典应尽量采用分析性释义方式，避免使用以词释词等非优选的释义方法。

简介：你是男子汉吗？哈哈，开国际玩笑。眼睛擦亮点儿，一个活生生的大男生站在你面前，你色盲，还是睁眼瞎？

简介：汉尼拔·巴卡（公元前247年-前183年），北非古国迦太基名将，军事家，是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一。年少时随父亲进军西班牙，并在父亲面前发下一生的誓言，终身与古罗马为敌。自小接受严格和艰苦的军事锻炼，在军事及外交活动上有卓越表现。

简介：“书籍一面启发着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来。如果没有书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”无产阶级文学的奠基者马克西姆·高尔基在回忆自己的青少年时代时这样说道。

简介：逃离开城市,在这古意油然而生的汉山之地,总是让人情不自禁地构想些许温婉。也许,溪边、路上、亭旁、桥头……简单的一隅,无需笔墨浓妆淡抹,都弥散了一种清透。也许,烦腻了城市霓虹闪烁的匆忙,这样浑然天成、得天独厚的际遇,更给予人另一种视觉的消遣和烂漫。

简介：

简介：陈汉章(1864.4.18—1938.6.29)原名陈得闻,又名陈焯,字云丛,号焯云,晚号伯弢。清同治三年古历三月十三日(公元1864年4月18日)生于象山县东陈村,是继清乾隆娄炳章后近百年崛起的驰名海内的经学大师,经学训诂学家。陈汉章先生幼而好学、博闻强识。早年曾就读于县城丹山、缨溪两书院,拜林放卿、虞竹亭二先生为师。二十二岁时被选为“副贡”,次年出外游学,遍访名师,于1886年赴杭诂经精舍,与章炳麟(别号太炎)等一起,就读于晚清著名经学大师俞樾

简介：夸张的、搞笑的;人物的、事件的;单幅的、多幅的;清晰的、大大的……来自你的想象,来自你的绘画作品。

简介：生于北京。原中国美术馆民间美术部主任。现为中国书法家协会会员,中国教育电视台书画艺术委员会委员,中央电视台书画频道华东工作中心书画学术顾问。何汉卿的书法基底是唐楷与汉碑,在对楷体与碑风的追摹和修悟中,形成了在结体上重刚健骨架、在线条上重质朴内力的审美追求。他在隶书上曾广临名碑,从"张迁"、"曹全"、"史晨"、"衡方"等经典作品中领略隶书的总体风仪,追求气息的畅达和格调的高华,注重笔法的沉稳含蓄与线条

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简介：东汉末,出了一名大名鼎鼎的“神童”,他就是著名的文学家、“建安七子”之一的孔子第20代孙孔融。孔融(150—208年),其父孔宙官至泰山都尉。孔融在汉献帝时,曾任北海相,因此后世把它称之为孔北海。

简介：她说,她叫汉字。瞬间,我的心怦然一动。随即,思绪跟随她的“智”彳亍而行……智之趣味她告诉我,最早成熟的文字叫甲骨文。“甲骨文?我好像在哪见过。”见我一脸思忖的样子,她摇身一变,变成了一块龟壳:“你想了解哪个汉字?”我写了个“学”字,突然,龟壳上出现了一个符号:■。“啊,这是‘学’字?”我感到不可思议。

简介：阿里·汉到底是个什么样的人？带着这样的疑问，2002年12月5日我们从罗马踏上了寻找阿里·汉的路程。

简介：阿达一直想做一件好事,然后登在报纸上,让全市的人都知道;或者登在学校的黑板报上,让全校的同学都看到,也好让他有一次做公众人物的机会,可哪儿去找好事做呢?阿达真苦恼。在上学的路上,阿达对兰兰说:“假如你被汽车撞到了,我就送你去医院抢救。”兰兰说:“我好好地走路,怎么会被汽车撞到呢?”阿达又说:“假如你掉到河里去了,我就来救你。”“我才不去河边呢,怎么会掉到河里呢?”兰兰说。

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简介：那天上午赶到昆仑饭店参加足协关于国家队主教练的新闻发布会，遇到几位熟悉的同行，大家见面后的第一感慨居然是：终于完了！

简介：汉谟拉比是古巴比伦王国第六代国王，在位期间（约公元前1792年-前1750年）建立起强大的中央集权的国家机器。国家一切大权都集中在国王手中。各级官吏皆由国王任命。他还神化王权。自称是伟大天神的后裔。

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简介：作者通过对《汉英情景描述词典》编纂的尝试,提出了汉英情景描述词典的发展模式,同时对英美词典编纂家们也提出了一些建议。

简介：汉语疑问范畴是一个很值得挖掘的课题。王海棻先生的《古汉语疑问范畴词典》将有关的词语和语法结构集中展示出来,为汉语疑问范畴的研究贡献了一份重要的学术资料。这部词典集中体现了作者多年来在疑问词语研究方面取得的成果,反映了作者在这一学术领域的特殊贡献。