简介：针对水位改正中观测粗差和观测时间对海底地形成果质量的影响，就如何合理的使用目前水位改正中常见的多项式拟合法、样条函数法两种数学模型加以数值分析，并将三角多项式拟合法引入水位改正中。通过3组实验数据的计算结果证明：如果不消除原始水位观测数据中存在的粗差值，则无论采用何种水位改正数学模型均不能满足作业规范要求的精度，同时建议可有条件的把水位观测的时间间隔放宽到1h。

简介：

简介：几何概率从某种意义上讲是古典概率的补充和推广，在概率概念的发展中曾起过积极作用。随着数学实验与数学建模方法的进一步发展应用，几何概率这种很重要的数学模型，在这些方面也有了更多的实际应用，因此．重视几何概率问题的教学对于深入探讨概率的理论研究和实践应用都是非常重要的。

简介：通过建立网络图的数学模型,可以简化网络图中的总线型结构、星型结构、环型结构、树型结构、网状型结构及混合型结构的表示,使网络逻辑关系简单实用。此外,对网络图进行排错、优化及速度计算等操作,进一步将网络图的数学模型应用到区块链、人工智能等前沿领域。

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简介：摘 要: 结合概率统计课程的教学实践，举例说明如何建立概率统计课程中的某些分布的数学模型，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，从而提高概率统计课堂教学质量。

简介：摘要随着《义务教育制度课程改革办法》的出台，现代教育教学的方式已经从过去的“填鸭式”教育逐渐转变为人性化的培养。当今教育最重要的是要培养学生自主学习的学习方法，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。“渔”就是指方法。只是教给学生纯粹的知识，还不如教给学生获取知识的办法。这是从学生长远发展角度考虑的。对于小学数学的教学而言，特别是三四年级的学生，交给他们方法更有利于他们用于实践中。

简介：采用问卷调查法、模糊评定法和多元统计分析方法,对大学生心理异常进行综合评判,为解决大学生心理健康问题提供科学方法与依据.

简介：摘要本文主要从现代义务教育中小学数学的现状和小学生的主要特征入手，对学生的数学模型思想进行培养的正确方法和策略展开了简要的论述。目的在于帮助提高小学的教学质量和完善小学数学教育体系。

简介：小轮自行车在经过路面上的不平整之处时要比大轮自行车更为颠簸一些,这是生活常识.那么,其中有什么数学道理吗?本文打算用初中数学知识来分析讨论这个问题,涉及的知识点有:圆、勾股定理、函数、根式等.

简介：函数建模思想是一种重要的数学思想。实际问题中的最值问题，常见的有价格和利润的最值问题和面积最值问题，用二次函数模型就能迎刃而解。自建直角坐标系将实际问题转化为函数问题，也是对学生函数建模能力的重要考察。

简介：摘要：小学数学是一门抽象性相对较强的学科，因此，小学数学老师在开展小学数学知识教学的同时，还要注重培育小学生的数学思维。唯此，小学生的数学学习能力才能不断提高。本文即是从创设教学情境，激发建模兴趣、引导学生思考，培育建模思想以及开展活动实践，提高建模能力三个角度，对小学生数学模型思想培养策略进行论述，供大家参考。

简介：摘要模型思想的培养是小学数学教学根本目标之一，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生以更为灵活高效的方式来解决数学问题，为小学数学教学活动的开展奠定了坚实的基础。本文将对小学数学教学中存在的主要问题加以探讨和分析，并论述了培养学生模型思想的有效方式，以期大幅度提高小学数学教学水平，从而促进学生综合素质的全面发展。

简介：摘要：本文针对2016年高教社杯全国大学生数学建模竞赛的C题“电池剩余放电时间预测”，通过研究铅酸电池放电电压与时间、电流的关系，建立指数函数模型来预测电池以不同的电流强度放电时的剩余放电时间。

简介：【摘要】数学作为小学教学中的一门重要学科，对小学课程起到的占比是举足轻重的。而无论是在对其理论教学，还是在对于培养学生的数学思维上，数学模型，都是不可或缺的一部分。有效的利用数学模型，不断去渗透研究模型思想，可以更好的去将数学问题转化为数学思维，从而更便捷地解决数学上的问题。

简介：[摘要]本文利用显著性分析、多元线性回归模型及MATLAB、SPSS软件等多种方法对颜色读数和物质浓度的关系进行研究。首先利用 MATLAB和EXCEL对数据进行处理和分析，完成三种颜色辨识与物质浓度之间关系的讨论，通过图像分析与预测方式建立了显著性分析模型和多元线性回归模型，较好的解决了问题。

简介：摘要：数学模型是数学应用的基本途径，是交流数学与现实世界的语言之一，教师引导学生不断从情境或生活中建立起数学模型并运用的过程，有利于学生自行发现现实生活中的大量问题都与数学有关，感受数学的魅力。本文浅析了小学数学模型教学构建时存在的问题，并提出相关的几点措施，以供大家参考。

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简介：摘要：随着新课程标准的推行，初中数学教学注重培养学生的数学建模能力。本文就新课标理念下的初中数学模型教学的重要性、面临的困境以及相应的教学策略进行了探讨。通过研究发现，数学模型教学可以提高学生的综合运用数学知识、解决实际问题的能力，但同时也存在着教师授课方式单一、学生数学基础普遍薄弱等问题。据此，本文提出了一些应对策略，如引入教育技术、加强数学基础的训练等，以期提高初中数学模型教学的质量。

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