简介：摘要随着医学模式改变，医学教育理念以及临床医生的培训重点必须做出新的调整，加强精神科相关基础知识、基本技能培训是有效提高专科医师临床工作技能的途经。

简介：出国的收获在国内．山西是较早启动省筹经费公派出国留学的省份。1988年11月．郭政通过考试．得到山西省公派出国留学基金的支持．赴英国利兹大学留学。

简介：众多的观察研究发现建立相互信任的良好医患关系能够改善患者的治疗效果,提高患者满意度,且患者遵从医嘱配合治疗的比率也显著提高,甚至减少了不必要的医疗费用。本文旨在运用便于记忆的方法,介绍在美国如何训练医师与患者建立良好的医患关系。使用GUEST(宾客)的单词从5个方面来论述,G代表GoodBedsideManner(对患者有好的态度,包括语言、表情、肢体语言等),U代表Understanding(理解,包括对患者身体与精神状况的认识),E代表Empathy(同理心,学会换位思考),S代表Sympathy(同情心,对患者有同情心才能从患者的角度或利益思考问题),T代表Treatment(治疗,治疗方案以患者获益最大化为前提)。在日常医疗工作中,如果医护人员能从这5个方面与患者建立良好关系,可使医患双方在医疗过程中彼此信任、相互配合,取得最佳的治疗效果。

简介：培养与造就具有职业“胜任力”的医学人才是我国医疗卫生体制改革的要求，训练与提升医学生“胜任力”是新一轮医学教育综合改革的核心内容，更是国际医学教育发展的重要趋势，本文总结了四川大学华西临床医学院以“胜任力”为导向实施综合教学改革的经验与举措，为如何进一步完善“卓越医师”培养体系提出问题与思考。

简介：目的从目前社区医院的实际工作需求角度，探索全科医学住院医师规范化培训的方式方法，提出完善与创新的一些见解及建议。方法根据“2020年计划”，到2020年，每万名中国居民需要2～3名全科医师。目前，全科医师面临严重短缺，仅占总执业（助理）医师的3%～5%。通过规范化培训，可以在一段时间内较为快速地补充人才空缺。全科医师培训也存在着不足与缺陷，包括：缺乏全科医学思维理念灌输与指导；缺少具备全科素养的优秀人才带教；与专科住院医师规范化培训难以区别；轮转各科室相互脱节缺少联系；缺少家庭病床及慢病管理技术培训；与社区实际工作无法衔接。结果全科医师的宗旨是以患者为中心，以家庭为依托，以社区为纽带；全科医师不应仅限于照顾患者的身体疾病，还需关注患者的心理；全科医师培训应以团队合作、沟通为重点，运用综合评价体系；全科医师培训的内容应包括：全科医师与专家之间的过渡、慢性病管理、标准化医疗记录、沟通技巧和患者教育。结论要提高全科医学住院医师规范化培训的质量，我们需要更新观念、改进方法、优化培训内容并规范教学。

简介：摘要医患关系是医护人员与患者在医疗过程中产生的特定的医治关系，是医疗人际关系的关键。和谐医患关系是构建和谐社会的一部分。近几年来，我国的医患关系日趋紧张，医疗纠纷的发生率逐年上升，医患矛盾日益突出，医护人员感到前所未有的压力。

简介：继2005年首次在中国举办国际眼科医师基础知识考试后，国家医学考试中心将于2006年4月6日在中国举办第二次考试。

简介：住院医师规范化培训(住培)是当前形势下培养高质量医学人才的必经之路。档案管理是基地开展培训过程中不可缺少的一项重要工作。档案是文件资料的归宿、精华和组合,做好培训资料的收集、整理和归档,并充分利用好这些资源,是为住培的开展提供科学决策的重要依据。住培档案管理有利于保存历史记录,见证培训基地、指导老师和住院医师的成长历程,总结经验并不断完善。统一领导、分级管理、及时归档、真实可靠、整齐规范、方便查询、适时总结、去伪存真、完整安全、完善传承是住培档案管理的重要原则。住培档案管理主要包括基地、师资、住院医师3个方面,档案类型包括纸质和电子两种形式。培训基地重视档案管理工作,建立档案管理制度和三级管理模式、加强管理人员培训、提高档案管理质量、推进住培档案信息化建设,适时总结分析,加强对档案的开发利用以及优化档案管理环境等可以有效提高住培档案管理质量。完整、完善、完备的档案管理是住培基地建设、师资队伍建设和住院医师培训质量的重要保证。

简介：

简介：9月20日,中共中央办公厅副主任、国家档案局局长、中央档案馆馆长王刚同志来到吉林省档案局(馆)视察工作,陪同王刚同志视察的有吉林省委副秘书长、省委办公

简介：摘要：住院医师规范化培训档案既是学员不断成长的历史记录，有利于相关人员加深对住院医师的了解与调用；也是评价教学质量的重要依据，有助于培训教师不断调整授课方案，切实提升培训的质量。为此，相关人员应加强对档案资料的管理力度。基于此，文章立足于住院医师规范化培训档案管理方式，从三方面，即创建高质量的管理队伍，促使管理工作得以高效进行、设置专用的档案室，降低档案管理不当情况发生的概率和注重合理保存，确保档案的完整性与准确性，进行了具体的分析，以期能为相关人员提供一些参考价值。

简介：了解不同培训专业住院医师的职业精神现况,为不同培训专业住院医师职业精神的教育提供反馈与参考。本研究运用《住院医师职业精神评价表》,采用自评和带教老师评价(师评)两种评价方法对172名在中南大学湘雅医院轮岗中的住院医师职业精神现状进行了评价。结果显示:住院医师职业精神总体评价较好,在职业精神评价的7个维度中,自评结果为内科系统、外科系统、医技系统3组间的“关怀仁爱之心”得分,差异具有统计学意义(P<0.05),内科系统、外科系统的得分高于医技系统。师评结果为内科系统、外科系统、医技系统3组间的职业精神评价各维度得分均无差异。在职业精神评价的29个指标中,自评结果为内科系统、外科系统、医技系统3组间的“优先考虑患者的利益”“尊重并理解患者的民族、经济状况、社会地位、文化层次”“善于沟通,知道何时倾听、何时发言、何时保持沉默”差异具有统计学意义(P<0.05)。师评结果为内科系统、外科系统、医技系统3组间的“对患者进行个性化治疗”“在困难和紧张的环境氛围中能保持良好自控”“在集体学习、反馈、小组讨论时主动承担任务”,差异具有统计学意义(P<0.05)。

简介：本研究旨在通过在儿科住院医师中开展医学科普教育实践,探索新的医学人文教育方式,提升儿科医师综合素养,促进医患良性沟通,提高公民健康素养。通过在复旦大学附属儿科医院50名儿科住院医师中开展医学科普教育,组织医学专家、科普达人、演讲大师等开设医学科普教育课程,专门科室负责运营科普微信公众号,组织儿科住院医师撰写科普文章、主讲科普讲座、参与科普实践,采用跟踪随访、专家访谈等非定量研究方法由非医学背景人士对儿科住院医师综合素质的提升和科普对象的评价进行综合考评。医学科普教育是一种行之有效的医学教育手段,在实践中获得了住院医师的高度认可,能够有效促进住院医师提升岗位胜任力,推动＂健康中国2030＂的实现。

简介：探讨研究影响住院医师规范化培训中的主要因素及培训过程中存在的主要问题,以指导医院教学改革、优化培训方式。选取贵州省黔西南州人民医院2014级~2016级住培学员136人,其中,女71人(52.21%),男65人(47.79%);年龄25~28岁100人(73.53%);社会人73人(53.68%),单位人63人(46.32%);学历分布,本科生129人(94.85%),硕士7人(5.15%);毕业于省内医学院校106人(77.94%),省外医学院校30人(22.06%)。采用Excel表格对数据进行录入,对住培学员展开调查。调查显示:住培学员中,沟通能力较好66人(48.53%),岗位胜任力较强92人(67.64%),幸福指数较高63人(46.32%),住培工作满意度较好85人(62.50%),多元化教学如迷你临床演练评估(Mini-ClinicalEvaluationExercise,Mini-CEX)、操作技能直接观察评估(DirectObservationofProceduralSkills,DOPS)、问题式教学(Problem-BasedLearning,PBL)模式在住培教学中被广泛认可。经过3年,住培工作的发展至规范化阶段,培训效果显著,但在督导及管理方面还存在不足,仍需要严格按照国家基地标准、住院医师规范化培训内容与标准,应用多元化的教学方法,提高住培教学质量。

简介：良好的人文关怀和有效沟通能够改善医患关系，但传统的医学教育中沟通、合作、伦理和心理社会学的内容培训不足。本研究对复旦大学附属中山医院基地培训的住院医师进行调查，以发放调查表形式了解住院医师对于人文关怀、医患沟通重要性的理解、沟通能力的自评和相关的培训需求。206位住院医师完成调查内容，199位住院医师（96.6%）曾经经过医学人文相关内容的培训；164位住院医师（79.6%）认为能够用沟通技巧与患者沟通。评分显示：住院医师对主动学习适应社会、医疗环境变化的能力的评分是7.7±1.4分（范围是0～10分）；遇到职业压力方面的问题会定期寻求外来支持方面评分最低，仅6.9±2.0分。住院医师提出的培训需求包括医疗失误及沟通应对、危机应对与管理、冲突与决策决定等。调查显示，医学人文素养培训应该成为住院医师教育的重要内容，也是住院医师规范化培训岗位胜任力的必备技能之一。

简介：美国住院医师规范化培训体系的建立和完善经历了从1889年第一个住院医师规培基地的诞生到如今的100多年的路程。在经历了多年的萌芽期、统一领导的过渡期后，全美住院医师规培的统一管理始于1981年美国毕业后医学教育认证委员会（ACGME）的建立。ACGME统管全美的26个住院医师培训专业，目前管理认证800个培训机构中的150个专业和亚专业的10000个左右培训基地。美国住院医师规培体系通过循序渐进的教学和评估系统，专业理论年度考试和住院医规培后资质认证考试，6大核心能力和里程碑的建立，新的规培基地认证系统和统一监管，以达到培养全美同质化的能独立行医的临床医师为规培的主要目的。美国的住院医师规培体系是目前世界上最完备的住院医师规范化培训系统。

简介：本文就教学医院助理全科医师管理工作的开展情况、取得的成效和存在的问题进行了介绍,并提出了教学医院助理全科医师管理方面的思考与建议。

简介：住院医师规范化培训（住培）是医学生毕业后继续教育的重要组成部分，实施有效的全科医学住培，是培养高素质全科人才，提高基层卫生服务能力的关键。河北医科大学第二医院作为首批国家级全科住培基地和省内首家设置独立全科医疗科的三级综合医院，在全科医学专业住培临床带教方面做出了积极地探索，在实践中摸索全科医师培养的教学方法和内容。教学方法主要包括：集中授课教学、多学科病例讨论式教学、PBL教学、全科医学科小讲课、住院病房教学查房、门诊角色扮演情景模拟教学。教学内容包括：全科医学基本理论、临床技能培训、慢性病的长期管理技能、医患沟通方法、妇儿保健等。科室以多变的教学方法，丰富的培训内容，提高全科住培生的学习兴趣，丰富其知识体系，培养其全科理念、全科临床思维。

简介：加快培养大批合格的全科医师，对于提高基层医疗卫生服务水平、建立分级诊疗制度、深化医药卫生体制改革与维护和增进人民群众健康具有重要意义。全科住院医师规范化培训（住培）是毕业后医学教育的重要组成部分，是培养高素质人才的主要途径。我国的全科住培已经取得了一定的成效，但仍存在一些不足：体系尚不健全、培训基地过程管理欠规范、住院医师缺乏有序的准入及淘汰机制、师资力量薄弱及评价体系不完善、国家经费投入不足等。针对上述问题，本研究提出了相应的建议：尽快完善住培体系、加快培训基地建设、建立住院医师准入制度、进一步规范师资培训、完善各项配套政策等。

简介：