简介：摘要：目的：分析对胸腔积液实施胸腔闭式引流术患者开展全面护理的效果。方法：选取采用胸腔闭式引流术治疗的64例胸腔积液患者为例，随机分成常规组（常规护理，32例）、全面组（全面护理，32例），对两组日引流量、并发症进行观察。结果：全面组日引流量少于常规组，并发症发生率低于常规组，差异有统计学意义，（P＜0.05）。结论：为采用胸腔闭式引流术治疗的胸腔积液患者实施全面护理，对减少日引流量，保证患者安全有着重要意义。

简介：【摘要】目的：评价对新生儿科患者进行层级式责任制模式护理的应用效果。方法：选取我院新生儿科患者100例，分为两组，对照组进行常规护理模式，观察组进行层级是责任制护理模式，对比组间患者的不良反应出现情况和护理满意度。结果：观察组患者的不良反应发生率显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析引导式教育用于小儿脑瘫康复护理干预的价值。方法：2019年1月-2021年1月本科接诊脑瘫患儿80名，随机分2组。试验组40名采取引导式教育，对照组40名行康复护理干预。对比认知功能等指标。结果：从运动能力、认知功能、社会适应能力和语言功能上看，试验组分别是（14.98±1.52）分、（13.89±3.25）分、（14.36±1.68）分、（15.12±3.46）分，和对照组（12.24±2.01）分、（12.13±2.64）分、（12.24±1.96）分、（12.53±2.95）分相比更高（P＜0.05）。结论：小儿脑瘫康复护理干预用引导式教育，综合能力改善更加明显。

简介：【摘要】目的：探究局部封闭式持续给氧疗法（TCDO）在急慢性伤口中的效果。方法：选取本院收诊急慢性伤口病人作为研究对象，均为2021.07——2022.05期间纳入者，筛选共计60名。通过随机分组法将对象平均分成两组，命名常规组、实验组，每组30名。常规组给予湿性治疗法、实验组给予湿性治疗法+局部封闭式持续给氧疗法，对比两组伤口愈合时间、伤口细菌培养结果、压疮愈合计分（PUSH）。结果：相较常规组，实验组伤口愈合时间、PUSH计分更低，P＜0.05。两组急性伤口细菌培养结果均为阴性；相较常规组，实验组慢性伤口细菌阳性率更低，P＜0.05。结论：急慢性伤口治疗选择局部封闭式持续给氧法可以明显降低细菌产生，加速伤口愈合，建议应用。

简介：【摘要】目的：分析门诊注射室护理带教中目标式教学法的应用价值。方法：择定2020年10月-2021年10月我院实习的78名实习护士作为研究对象，依照随机数字表法分为观察组（n=39）与对照组（n=39），其中对照组采用常规教学法，观察组采用目标式教学法，对比两组理论和实际操作成绩和穿刺成功率与穿刺差错事件所占比例等。结果：观察组理论和实践操作考核成绩高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析引导式教育用于小儿脑瘫康复护理干预的价值。方法：2019年1月-2021年1月本科接诊脑瘫患儿80名，随机分2组。试验组40名采取引导式教育，对照组40名行康复护理干预。对比认知功能等指标。结果：从运动能力、认知功能、社会适应能力和语言功能上看，试验组分别是（14.98±1.52）分、（13.89±3.25）分、（14.36±1.68）分、（15.12±3.46）分，和对照组（12.24±2.01）分、（12.13±2.64）分、（12.24±1.96）分、（12.53±2.95）分相比更高（P＜0.05）。结论：小儿脑瘫康复护理干预用引导式教育，综合能力改善更加明显。

简介：【摘要】目的：讨论临床以多元互动式教学模式展开护理带教的教学效果及意义。方法：研究以2021年5月-2023年5月间在本院实习的护生为对象，共66名，抽签法分成对比组（常规教学）、研究组（多元互动式教学），33名护生/组，比较分析教学效果。结果：研究组理论知识考核成绩、实践操作考核成绩均高于对比组，组间比较P＜0.05，差异存在统计学研究意义。结论：相比常规教学，多元互动式教学模式在护理带教中的应用价值更高，可以促进护生的学习效率，具有实践意义。

简介：摘要：目的：探讨应用根本原因分析法提高植入式心脏起搏患者的护理质量。方法：选择2021年6月至2022年6月在我院接受人工心脏起搏器安置术80例患者作为研究对象，分为对照组和观察组，每组40例。对照组接受常规护理，观察组接受根本原因分析法。结果：观察组植入式心脏起搏患者的护理质量指标较对照组有明显改善。结论：将根本原因分析法应用于患者并制定相关措施，对植入式心脏起搏患者的护理质量起到了重要作用，具有较大临床推广价值。

简介：摘要：目的：分析在发热门诊中采取关口前移式管理方法对于护理人员的护理效果影响。方法：选取本院于2022年12月-2023年12月间于发热门诊工作的护理人员共计80名，将护理人员依据不同管理方法归为两类，即观察组与对照组（皆为40名），对应采用关口前移式管理模式与常规管理模式，分析不同管理模式对员工造成的影响效果。结果：发热门诊护理员工在观察组的护理模式下，上岗精神焦虑状态水平较低（P<0.05）。结论：通过实施关口前移式干预管理，可以有效降低发热门诊护理人员的焦虑水平，从而提升他们的工作效率。

简介：目的探讨上臂植入式输液港与中央静脉植入式输液港的临床应用情况。方法比较上臂植入式输液港与中央静脉植入式输液港置港及维护时间与舒适度。结果上臂植入式输液港节省置港及维护时间，患者舒适度提高。结论上臂植入式输液港能提高工作效率，患者更易于接受，进一步提升专科护士技术价值。

简介：【摘要】目的 ：分析出入院流程分布式管理对于提高医院友好度的影响。 方法 ：总结分析互联网技术环境下出入院的流程分布式管理方法，对比改造前后患者就医满意度。 结果 ：随着护士站出入院信息化流程开展时间延长，使用率明显提高，且改造后患者的 手续办理繁琐满意、缴费效率满意度、服务态度满意度高于改造前（ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：出入院流程分布式管理应用于护士站中，可提高工作效率以及医院友好度、患者满意度。

简介：摘 要：对比儿科护理学教学中传统教学与交互式—案例教学法对学生考核成绩以及教学质量的影响。纳入本学院2018届2个护理平行班96例护生，随机分研究组（48例，采纳交互式—案例教学）、对照组（48例，采纳传统教学），对比两组考核成绩、教学质量评分。观察组理论知识、技能操作考核成绩、教学质量评分明显比对照组高，P

简介：【摘 要】目的：分析讨论式教学法在普外科临床护理带教中的应用效果。方法：本次实验的研究对象是2019年6月-2020年3月在我院普外科进行护理实习的70例实习生，根据单双数将患者分为研究组和对照组，每组35例。对照组运用常规带教法，研究组进行讨论式带教法，比较两组实习生对教学满意度以及考核成绩评分，分析讨论式教学法在普外科临床护理带教中的应用效果。结果：对比研究发现，研究组实习生教学满意度高于对照组实习生，且考核成绩高于对照组实习生，组间差异具有显著性特征（P

简介：摘要：目的：本文的目的是研究探讨胸腔闭式引流管在胸外科护理风险管理中的相关防范措施，并对其进行相关分析。方法：选取2019年1月至2021年1月在我院胸外科进行胸腔闭式引流的100例患者进行研究，将这100例患者根据随机数表法将其分为两组，分别为对照组和实验组，每组患者各50例，对照组的患者进行常规的护理管理，实验组的患者进行护理风险管理，最后对面患者胸腔闭式引流管堵塞的情况、引流管放置的时间、以及引流管脱落的情况、有无合并感染。结果：实验组的患者引流管放置的时间均要短于对照组，实验组的患者引流管流畅度高于对照组，实验组患者引流管出现脱落的情况少于对照组。讨论：胸腔闭式引流用于清除胸腔内的液体和气体，维持胸腔负压，保持肺扩张。胸腔闭式引流是胸外科的重要医疗措施，而护理工作是非常关键的环节。做好这项护理工作对配合临床治疗具有重要意义。

简介：摘要 目的：探析在新生儿鼻塞式持续气道正压通气护理中采取针对护理对合并症的影响情况。方法：选取于本院行鼻塞式持续气道正压通气的新生儿52位开展探讨，最初及最终时间分别选定于2020.1.7、2022.1.5。采取乱数表法将择取对象划分在对照、观察两个组别内，前组中（n=26，一般服务），后组（n=26，针对服务）。对本研究内新生儿护理及预后情况予以比照。结果：一般或针对服务开展下，观察组PCO2、P02水平与并发症情况均得到显著性改善(P＜0.05)。结论：将针对干预施行于新生儿鼻塞式持续气道正压通气护理中对并发症减少有重要意义，可改善其血气分析结果，应用科学性较强。

简介：【摘要】糖尿病患者护理具有健康教育内容复杂、知识点多、专科性强的特点，既往采用传统的带教模式，方式单一、内容枯燥乏味，护生缺乏积极性和主动性，导致教学质量低下。为了对优质护理人才进行培养，通过将护理路径式教学法运用在糖尿病护理教学中，可以充分激发学生的兴趣，有助于学生系统、全面的了解糖尿病护理知识，丰富自身知识储备，从而提高教学效果。

简介：摘要：目的：本文的目的是研究探讨胸腔闭式引流，管在胸外科护理风险管理中的相关防范措施，并对其进行相关分析。方法：选取2020年1月至2021年12月在我院胸外科进行胸腔闭式引流的100例患者进行研究，将这100例患者根据随机数表法将其分为两组，分别为对照组和实验组，每组患者各50例，对照组的患者进行常规的护理管理，实验组的患者进行护理风险管理，最后对照患者胸腔闭式引流管堵塞的情况、引流管放置的时间、以及引流管脱落的情况、有无合并感染。结果：实验组的患者引流管放置的时间均要短于对照组，实验组的患者引流管流畅度高于对照组，实验组患者引流管出现脱落的情况少于对照组。讨论：胸腔闭式引流用于清除胸腔内的液体和气体，维持胸腔负压，保持肺扩张。手术可分为封闭式和开放式。根据患者病情的严重程度，患者可以采取坐姿和半坐姿，将躯干稍微转向另一侧，抬高上肢并将垫子放在头上。

简介：【摘要】目的：整体护理摸式在小儿轮状病毒感染性腹泻护理效果分析。方法：选择2021年4月-2022年4月本院收治小儿轮状病毒感染性腹泻80例患者，按随机数表分为两组，对照组40例采用常规护理，研究组40例采用整体护理模式，对比两组患者护理效果。结果：研究组治疗依从性高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组满意度95.00%高于对照组77.50%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：整体护理摸式运用小儿轮状病毒感染性腹泻患者中，能够提高患者治疗依从性，提升患者满意度，临床有一定推广价值。

简介：摘要：目的 观察新生儿病房优质护理服务中采用家庭参与式护理干预模式的价值。方法 随机入选我院收治于2020年8月/2022年6月（开始/结束）94例新生儿患者为研究观察对象，将患者依据随机数字表法分两组，对照组（常规护理干预）、实验组（家庭参与式病房优质护理服务），观察两组患者家长满意情况、新生儿体格发育情况。结果 护理后，实验组家长满意度高于对照组，差异显著（P＜0.05）。护理后，实验组身长、体重、头围较之对照组更大，差异显著（P＜0.05）。结论 新生儿病房优质护理服务中，采用家庭参与式护理干预模式效果较为理想，应用后家长满意度提升，新生儿发育理想，可推广。

简介：摘要 目的 分析在耳鼻喉科护理教学中实施情景式教学法的效果。方法 以2019年10月至2020年10月间在我院耳鼻喉科实习的护理实习生60例作为本文的观察对象，并根据实习时间的先后顺序将其分成两组，其中一组命名为对照组，一组命名为实验组，两组各有护理实习生30例，并对两组的专业技巧、理论知识、沟通技巧以及对教学的满意度进行对比。结果 对比两组的专业技巧、理论知识以及沟通技巧得分情况，实验组均较高，而对照组相对较低，对比结果（p