简介：摘要：为持续提升年轻护士的专业能力，更好地适应临床疾病诊疗工作的各项要求，各大医疗机构对于入职时间相对较短的护士群体，往往需要进行相应的培训，通过理论深化与实践提升等方式，有序推进年轻护士专业水平的提升。基于这种认知，文章从岗位胜任力的视角出发，积极探讨年轻护士规范化培训体系构建与实践的相关路径，旨在总结经验，为后续规范化培训提供参考借鉴。

简介：【摘要】目的：研究大学生院前急救知识培训与效果。方法：选取2020年1月-2021年1月的北京某高校大学生80例，均开展院前急救知识培训。比较培训前后北京某高校大学生对院前急救知识的掌握情况，以及对心肺复苏操作的合格率情况。结果：在院前急救知识知晓率方面，培训后急救呼救95.00%、外伤处理76.25%、心肺复苏72.50%、猝死判断80.00%、转运处理78.75%、意外避险87.50%，分别高于培训前的80.00%、25.00%、35.00%、33.75%、25.00%、17.50%，差异均有统计学意义（P＜0.05）。培训后，心肺复苏操作合格率为91.25%，高于培训前的5.00%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对大学生群体，开展院前急救知识培训，能让学生对院前急救知识更好的了解与掌握，同时具备一定的院前急救操作能力，取得了良好的培训效果，具有重要的意义和价值。

简介：【摘要】目的：研究分析在精神科教学培训中对实习医生应用“角色扮演”及“巴林特小组”教学方法的效果。方法：2021年1月-2021年12月期间在我院精神科进行教学培训试验，以在精神科进行实习的30名医生作为试验对象，将其分为研究组和对照组，对照组采用常规教学培训方法，研究组采用“角色扮演”及“巴林特小组”教学方法。对比分析不同教学方法所达到的临床效果。结果：从理论与操作技能评分情况来看，对照组劣于研究组，p

简介：摘要：目的：探讨循证护理培训在护理管理和临床教育人员中的应用的效果。方法：选择我院的45名护理管理者和临床护理教育者为研究主体，所有受训人员接受循证护理培训，且所有受训人员在培训前后接受问卷调查。结果：较之培训前，培训后，受训人员在研究结果的可获得性、开展循证护理的资源条件、护理人员对循证护理的态度和能力三个维度的分值更低，（P＜0.05）。此外，受训人员培训前后的研究报道的质量分值对比无差异，（P＞0.05）。结论：循证护理培训在护理管理和临床教育人员中的应用效果理想，可激发护理人员应用循证护理模式的积极性，可以引导护理人员形成循证应用思维方式，从而提高护理人员的综合能力。

简介：摘要：所谓护士规范化培训，是指在完成医学院基础教育之后所接受的护理专业化培训。在医疗服务型机构当中，护士是非常重要的一个群体、一个组成部分，影响着医院提供的医疗卫生服务质量、水平，反之如果护士的综合素质不足、能力有限，将会影响到广大病患群体所接受的一系列医疗服务。在这种情况下，就需要更加重视护士规范化培训工作，这是适应现代护理学科发展同时提升护士综合素养的重要途径和策略，需要给予高度的重视，这对于国内医疗卫生事业的发展具有重要的现实意义和作用。因此，在本文中就将针对综合性教学医院护士规范化培训的实践进行系统研究和分析，其主要目标在于提升医院护士综合素养，从而应对医院布置的工作任务。

简介：

简介：摘要：目的：本文主要是在门诊导医应急能力的培训中，对情景模拟教学法的应用价值进行了探析。方法：从2021年2月至2022年8月我院门诊导医中择取46名作为此次研究的对象，组别进行划分时所依据的方法为单双号分发法，组别的名称为观察组、对照组，施以23名对照组导医传统教学法，23名观察组导医在传统教学法基础上加以情景模拟教学法，同时对门诊导医培训效果评价、培训后考核成绩等数据进行详细的记录分析。结果：在二组门诊导医培训效果评价中发现：观察组在接受情景模拟教学法后培训效果比接受传统教学法培训的对照组更佳（P＜0.05）；统计二组门诊导医培训后考核成绩显示：观察组导医培训后考核成绩更优（P＜0.05）。结论：在门诊导医应急能力的培训中，情景模拟教学法的应用效果显著，能够将实践行为、理论知识相结合，从而使导医的专业技能、应急能力得到显著的提升

简介：【摘要】目的 分析情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用效果。方法 选取本院急诊科2021年01月-2022年01月间100例护理实习生作为观察对象，采用等量电脑随机分组法，分为参照组（采取常规护理教学）和研究组（采取情景模拟护理教学），各50例，比较应用效果。结果 研究组专业技能、应急能力、心理素质、知识掌握评分均高于参照组（P＜0.05），教学满意度高于参照组（P＜0.05）。结论 情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中取得良好应用效果，提高护理教学成绩，培养急诊抢救技巧，提高临床护理水平，并取得满意教学评价，具有推广价值。

简介：摘要：目的：探索腹膜透析护理培训对治疗效果以及患者生活的影响。方法：从2019年12月-2020年12月期间选择70例腹膜透析患者，并将其平均分为两组，一组采用常规护理，另一组则在常规基础上加以腹膜透析护理培训。然后针对患者出现的并发症进行统计，并制定生活质量评分表来调查患者生活情况。结果：从并发症具体人数上看观察组更少，并且该组患者拥有良好的腹膜知识。从生活质量评分上看，观察组高达（90.43±10.35）。结论：强化腹膜透析护理培训能够有效提升患者对腹膜透析的了解，让其能够在治疗中配合医护人员。同时，经过培训后的患者出现并发症的情况明显减少，生活质量得到提升。

简介：【摘要】目的；探究产科护理教学中应急培训配合差异教学法的应用效果。方法将2021年5月—2022年5月于某医院产科实习的68名护生作为研究对象，以随机数字表法分为2组，A组护生34名，采用传统教学模式；B组护生34名，采用应急培训配合差异教学法。对比2组教学效果、护生对带教老师的评价、护生对教学效果的评价。结果与A组比较，B组护生理论知识、实践操作考核成绩更高（P

简介：摘要：目的：探究护患沟通技巧管理在门诊输液室纠纷管理中的应用效果，分析对门诊输液室感染控制产生的应用效果。方法：选取本院中2019年1月至2020年2月护患沟通技巧管理运用于纠纷管理的50例资料，作为实验组，再选取本院中2016年5月至2017年5月护患沟通技巧管理运用于门诊输液室纠纷管理的50例资料，作为对照组。对两组门诊输液室的每项标准护理评分和医护人员满意率实行对比解析。结果：在实验结果中，显示实验组中门诊输液室的各项指标评分相较于对照组来说明显更高，各数据对比差异显著（P＜0.05）；除此之外，在实验结果中对比发现实验组内医务人员对于医疗设备的满意度相较于对照组来说明显更高，差异具备统计学意义（P

简介：摘要：目的：调查分析公共卫生人员环境卫生技术培训的需求，有利于环境卫生技术培训方案的制定与完善。方法：采用回顾性分析方法，选取参加环境卫生技术培训的学员为对照组580人，选取参加环境卫生技术培训的学员为观察组600人，对两组人数对培训课程需求进行对比。结果：观察组人员对现场处置案例、卫生应急管理、卫生应急方法与技术、对软件应用等方面的培训需求占比均高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨基层医院医护人员实施医院感染管理培训的作临床效果。方法：研究期2021年1月-2021年12月，入组医院医护人员30名参与研究，第一阶段（2021年1月-6月），对医院医护人员进行医院感染知识评估，第二阶段（2021年7月-12月），对医院医护人员进行医院感染管理培训，培训期6个月，培训结束再次进行医院感染知识评估，对比两次评估成绩。结果：经医院感染管理培训，医院医护人员对于医院感染知识消毒灭菌知识、监测与管理知识、医疗废物知识、隔离技术知识、手卫生知识、职业暴露知识的掌握程度考核评分明显高于医院感染管理培训前，（p＜0.05）。结论：基层医院医护人员实施医院感染管理培训的作临床效果显著，推荐参考应用。

简介：【摘要】目的：通过对门诊医保合理用药6大区块质量的现状分析，解析存在的问题，探索影响因素，改进医保合理用药质量的对策措施，为医院医保发展提供可行性战略，使医保合理用药驶入正规步伐。方法：以某二级公立医院门诊以依托，抓取2020年每个月处方数1000张及HIS系统后台相关数据。根据上海市医保合理用药质量规则标准，进行门诊处方医保质控。用SPSS软件，进行6项指标单样本T检验分析，以完整处方数以基准，设合格值950。结果：除了超限定范围用药p值0.063,无显著差异，达到合格率，其余5项在超品、超量、累积超量、超适应症、重复用药p值均

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法在规范化培训护士中的应用效果。方法:报告时间为2020年12月-2021年12月，调查对象为我院轮转的40名护理人员，按照轮转时间将其分成两组，其中2020年12月-2021年6月期间轮转的20,名护士为常规组，以传统培训方法为主，2021年7月-12月轮转的20名护士为研究组，在上组基础上加入PBL教学法，分析教学效果。结果：研究组理论成绩、操作分数更高，p＜0.05。结论：PBL教学法在规范化培训护士中的实施效果显著，能够有效提升护理人员的理论成绩和操作水平，提升护理质量，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨老年人模拟体验教学在老年医学人才培训中的应用。方法：抽选我院在2021年9月至2021年11月期间进行老年医学人才培训护士共计16名，按照计算机乱序的方式进行分组，将所有被选定的研究对象随机分成两组，即实验A组和实验B组。其中，实验A组共计8名，实验B组共计8名。应用传统教学于实验A组，应用老年人模拟体验教学于实验B组，观察和对比两组教学模式。结果：根据研究数据可知，实验B组培训班护士的考核总成绩（193.86±3.02）分显著高于实验A组（169.65±4.37）分，组间数据差异较大，P＜0.05；实验B组带教老师教学满意度（87.50%）显著高于实验A组（75.00%），组间数据差异较大，P＜0.05。结论：与传统教学相比，在老年医学人才培训中，采用老年人模拟体验教学的模式开展教学工作，能够强化其护理知识，提升其护理技能，提升对带教老师教学的满意度，可推广。

简介：摘要 目的：以培训具有丰富危急重症应对经验的护士为目标，结合学习和讲授特点，设计桐梓县骨干护理学员学习的培训方案，采用危急重症课程培训、理论考核与操作考核相结合等工作方法进行相关资料的收集和分析。分析指标有三，分别为：（1）课程的听取形成性评价；（2）课程的讲授形成性评价；（3）课程的安排形成性评价。 方法：上述三种指标满意度均较高，护士愿意接受危急重症临床经验培训的占大多数。结论：护士培训需要强化责任感和使命感，以问题为导向、以学员为中心，融合听取与讲授相结合的方式，以人为本，促进护士认识改变，达到提高危急重症应对能力的培训效果。

简介：摘要

简介：摘要：目的：分析研究血液透析科室护理实训教学中予以短期集中模拟培训的应用价值。方法：选取2019.01-2020.01区间本院实训40例血液透析科室护理实习生展开对照分析，按教学干预不同分组，记对照组、观察组，组内样本量均为20，前者予以传统教学方式，后者实施短期集中模拟培训，统计两组各项指标（教学方式满意度及考核成绩）并展开细致观测及对比分析。结果：观察组考核成绩测评值和对照组相比，前组高于后组，对比差异显著，P＜0.05。观察组满意度95.00%和对照组70.00%相比，前组高于后组，P＜0.05。结论：采取短期集中模拟培训模式，对血液透析科室护理实训学生具有提高考核成绩的效果，且对教学方式满意度较高，很大程度上提高了教学水平，在临床中具有借鉴及应用价值。

简介：摘要：目的：探讨评价护理人员新型冠状病毒肺炎医院感染防控知识培训效果。方法：本次研究对象为我院参加新型冠状病毒肺炎医院感染防控知识培训的全体医护人员，通过建立职责明确的培训团队、制定科学系统的培训内容、实施以线上为主，线下为辅培训方式培训，追踪评估培训效果。结果：培训后新冠肺炎感染防控知识、医疗规范操作、外科口罩规范佩戴、手卫生正确率、医疗垃圾规范处理评分均高于培训前 (P