简介:多媒体教学是对传统教学的继承和补充.多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应调动了师生的积极性.探索研究多媒体教学的应用具有十分重要的实践意义.
简介:
简介:本文通过对变式教学方式的探讨,指出变式教学方式对培养学生归纳思维、抽象思维和发散思能力有促进作用。
简介:文章以情感心理学为基础,从教学活动的认知和情感两奈交互作用的信息中,探讨如何利用情感因素进行以情促知、以知促情、情知并茂的优化边防英语教学。
简介:一堂成功的物理课堂教学不仅要有富有启发的新课讲授,还要有成功的新课引入以及圆满的课堂小结。一、重视新课引入环节教师在备课时要重视“引入新课”。富有创意的“引入新课”立刻能使学生震动、兴奋,教学双方很快进入良好的积极状态。引入新课的形式多种多样,最行之有效的有下面几种:1、巧设实验引入新课演示实验是展现物理教学魅力的有效手段,它有化枯燥为生动,化抽象为具体,化平淡为神奇之功效,如能恰到好处地把演示实验用来引入新课,定能收到事半功倍的效果,使这堂物理课更加生动活泼。
简介:文章主要探讨了英语教学中互动教学的基本概念、作用、实现有效互动的途径及其在英语课堂上进行互动的教学模式。其目的是激发学生的学习兴趣,使互动活动顺利进行,从而取得更好的教学效果。
简介:摘要本文通过投影教学可以创设良好的课堂教学气氛,给物理教学增添了新的活力,利用投影手段的形象生动性、直观性、启发性等特点,从而调动学生的视觉、听觉,旨在培养学生学习物理的兴趣,提高学生学习的水平。
简介:心理学家一致认为:认知兴趣是学习动机最活跃的部分。人只有对某种事物感兴趣,才会产生强烈的好奇心和求知欲,才会全神贯注、积极去思考感兴趣的问题,才能由被动的接受者转变为主动的创造者。
简介:教学是以人为核心的具有多维品性的实践活动。由于各种原因,长期以来人们较多地关注教学的工具性、科学性、艺术性而忽视了其伦理性,忽略挖掘教学的伦理价值及其对学生的道德培养和人格完善的意义,从而导致教育质量不如人意。"好"的教学是一种追求和实践德性的活动,其将伦理性视为重要属性,注重知识与道德的并重。因此,伦理性的教学是"好"的教学,它具有关怀和完整的特征。基于教学伦理的"好"的教学应通过教学环境等方式进行间接教学,以此使学生养成共同的社会价值观念。
简介:近年来,我国高教界人士围绕如何深化教学改革、提高教学质量先后开展了大量的理论研究和实践探索,取得了一定的成效,积累了一些经验。但从某种意义上说,我们许多学校过去抓教学改革,基本上都局限于微观角度的修修补补,从宏观方面进行实质性的突破较少。由于教学管理作为教学工作的切入点,如同一条“纲”,把整个教学工作联接起来并使之有序、高效地运转,
简介:复杂科学及复杂性思维引发了教学系统复杂性问题。教学系统复杂性主要表现为为多样性、非平衡性、不确定性、混沌性。复杂性对教学系统具有助稳定、促演化、提高系统能力等作用。教学系统复杂性需要教学控制来解决其面对的矛盾情景,而教学控制需要以新的价值取向为引导,选择合适的方法与技术才能发挥教学系统复杂性的功效。
简介:著名科学家牛顿有句名言:“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发现和发明。”数学猜想实际上是一种数学想象,是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。它是建立在已有事实经验基础上,运用非逻辑手段而得到的一种假定,是一种合理的推理。数学教育家波利亚曾经说过,在数学领域中,猜想是合理的,是值得尊重的,是负责的态度。在小学数学教学中,运用猜想可以营造学习氛围,激起学生学习数学的兴趣和积极的思维,培养学生克服困难的坚强意志。在数学教学中如何应用猜想教学呢?下面谈谈本人在实际教学中的一些做法。
简介:摘要质疑,能激发学生学习的兴趣,提高课堂气氛,培养创新意识;质疑,能开启学生的创新精神和创新思维。
简介:独立学院介于"学科理论"与"职业技能"之间,因此情境教学应该成为其教学改革的主模式。情境教学可以运用案例教学再现真实情境,运用模拟实验创设虚拟情境,运用项目教学模拟任务情境,运用研究性教学营造问题情境。独立学院情境教学教师首先需精心设计教学内容,其次要引导学生体验情境,同时要精心组织学生加强交流。
多媒体教学与传统教学的关系
改进教学方法提高教学效率
探索语文教学中的问题教学
浅谈数学教学中的变式教学
初中数学教学中如何渗透德育教学
论英语教学中的情感教学
重视物理教学中的“小环节”教学
英语教学中的互动教学模式
投影教学在初中物理教学的应用
浅析小学语文教学中教学目标
初中数学教学中情境教学的创设
小学数学教学中如何进行计算教学
论“好”的教学:基于教学伦理的观点
深化教学改革 提高教学质量
深化教学改革,推进教学管理创新
教学系统复杂性及教学控制
猜想教学在小学数学教学中的应用
浅析初中语文教学创新教学
少数民族汉语教学从母语教学开始
情境教学:独立学院教学改革主模式