简介：摘要注意力障碍在中小学生的心理问题中位居第四，也是小学生主要的一种学习心理问题。小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期，如果注意力出了问题，对学生的成长影响是很大的，特别在学习方面。本文从六个方面提出解决方法。

简介：学校课程建设是当前学校领导力提升的核心内容,学校领导力与学校个性化发展是当前推进学校改革的重要议题。在分析学校领导力内涵、要素,构建学校领导力框架的基础上,基于当前学校课程建设的变革性实践,重点探讨通过学校课程顶层设计来展现学校个性化发展的办学思路和特色,同时尝试对学校的课程改革实践探索进行有一定深度的解读。

简介：

简介：错例是指学生在作业、练习或试卷出现的错题中具有典型性、代表性的题目。错例管理是指对错例进行收集摘录、错因分析和归纳提炼等一系列活动。在小学数学高年级教学中实施错例管理，一方面，有助于提升学生的数学学习力，提高学生的学业质量；另一方面，它能促进教师增强课堂教学的针对性和实效性，推动教师的个人发展。本文就错例管理的原因、错例管理的方法和保障举措三个方面展开论述。

简介：创造力的核心是创造性思维,创造性思维的培养又依赖创造兴趣的激发。针对民办学校学生的实际情况,笔者在生物学教学中就如何培养学生的创新兴趣做了以下的一些尝试:1培养创新意识,唤起学生的创造兴趣谈起'创新、创造',学生们往往有一种神秘感和可望不可及的惧怕心理,认为那是科学家的事,我们这些学生没资格,也不可能去创新、创造。心理学家奥托早

简介：一、进行相关调查研究1、学生有关生活背景及美术学习现状调查。2、小学生想象力的现状调查研究。

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简介：<正>创造力是人产生任何一种形式的思维成果的能力,而这些结果在本质上是新颖的,是产生它们的人事先所不知的。它有可能是想象力或是一种只限于概括的思想综合。这是心理学家德雷夫达尔对创造力所下的定义,而人的创造能力在艺术教育中最能够充分体现。首先,音乐本身是一门综合性的艺术,其次,我们在培养学生音乐综合能力的过程中,常常运用形象、直观、灵活、多样的方法,如游戏、律动、表演等,这都需要创造。因此,我们在对学生

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简介：摘要日常生活和语文教学中，随时随地都有运用语言的机会，但有的人语言表达能力强，有的人语言表达能力弱，为了使语言表达能力弱的学生找到合适的方法，来有效提高自己的语言表达能力。我从以下几个方面进行了探讨，如加强朗读训练，注重平时的积累，在实际交往中锻炼自己的表达能力和有个性地发言，当然再做适当的练笔那就更好了。语言是重要的交际工具，因此，在学习生活中必须提高运用语言的能力。

简介：创造力是创造的能力，教育要培养受教育者的创造力。我们正处于一个信息技术迅猛发展的时代，现代技术为创造力的培养提供了更多可能。本文结合作者的实践和探索，论述了如何利用计算机教学培养学生创造力。

简介：本文基于对相关核心竞争力知识的理解掌握,在查阅核心竞争力相关文献资料的基础上进行理论研究,从中等职业学校竞争力的内涵、特征及要素方面来确定中等职业学校的核心竞争力。

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简介：我国人力资本积累与产业结构调整之间的时滞，促生了转型期大学生就业难的特殊性和长期性。在此背景下，从市场筛选标准出发，深入研究我国大学生就业力结构现状，探析缓解结构性失业的对策成为当务之急。本研究在筛选出23个变量的基础上，对国内20所高校2000名本科生进行问卷施测，运用因子分析和载荷最大值回归模型检验，得出解释大学生就业力的6个主成分：工作能力、外显特质、职业素养、社交能力、素质拓展、个人背景，进而构建了大学生就业力结构模型，并提出针对性建议。

简介：摘要智障儿童教育中注重感知觉与运作的发展训练是十分重要和必要的。感觉统合训练有效的促进智障儿童的智能开发和综合能力（注意力、行为能力、组织能力、学习能力）的提升，在他们日后学习、生活中起着举足轻重的作用。在智障儿童感觉统合训练中注重发挥三方面作用一是创设氛围，快乐体验，改善智障儿童的注意力。二是以人为本，量力而行。三是耐心细致，适时鼓励。

简介：李琳琦与郑德新在《华东师范大学学报》（教育科学版）2008年第2期撰文指出，吴汝纶以其对世界的了解和对教育自身规律的认识，形成了新的人才观，即“融中西于一冶”；新的知识观，即“合东西国学问”；新的教育观，即“开民之愚使之智”。文章分析了吴汝纶废除科举的具体主张，即“特科徒奉行故事耳”、“策论取士，亦难得真才”和“废科举，

简介：2016国际教育信息化大会召开前夕,由教育部教育管理信息中心、北京师范大学智慧学习研究院和教育信息化协同创新中心联合主办的“教育信息化国家战略、政策和领导力”高层对话于6月21日上午在北京师范大学智慧学习研究院召开。北京师范大学副校长周作宇出席论坛并致辞。

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简介：〔摘要〕在学习高中生物时具备很强的想象力非常重要，这不仅在于引导我们发现新的事实，而且能激发我们做出新的努力，因为想象力能使我们看到有可能产生的后果。事实和设想本身是死的东西，是想象力赋予它们生命。

简介：〔摘要〕目前，我国小学生舞蹈的情感表现力相对较差，主要表现在机械式或无表情式表演等方面。本文从舞蹈情感表现力的重要性入手，通过分析了我国小学舞蹈教学的现状，概述了提高小学舞蹈情感表现力的有效途径，目的在于促进小学舞蹈教学中对情感表现力的培养。