简介：

简介：摘要：社交焦虑一直是初中生、家长和学生关注的焦点，通过对国内外社会焦虑影响因素的分析，对初中生心理安全感和归因方式进行了筛选，并对初中生心理安全感、归因方式与社交焦虑的现状及关系进行了探讨。对初中生心理安全感、归因于社交焦虑的形成机制进行了探讨。

简介：摘要：目的：探讨游戏治疗对多动症儿童(Attention deficit hyperactivity disorder，ADHD) 社交焦虑障碍（Social anxiety disorder/Social phobia）的个案干预疗效。方法：制定针对性的游戏治疗方案进行为期12次的游戏治疗干预。结果：干预前，个案存在严重的社交焦虑障碍（其分值处于14分，8分及以上即为存在社交焦虑障碍）。干预后，个案的社交焦虑障碍分值降至3-5分，即无社交焦虑障碍。结论:对多动症儿童应用游戏治疗干预进行社交焦虑障碍的干预，疗效明显，能够较大缓解儿童社交焦虑症状，是一种理想的治疗选择，值得临床广泛借鉴。

简介：摘要  采用方便抽样，采用中文网络成瘾量表、社交焦虑量表、抑郁自评量表（SDS）、自尊量表（SES）调查2950名高职学生状况，探讨高职生网络成瘾与社交焦虑、抑郁的关系及作用机制，为寻求大学生心理健康干预提供理论资料。网络成瘾与社交焦虑、抑郁、自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；社交焦虑与抑郁、自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；抑郁与自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；自尊与社会支持存在显著负相关。网络成瘾可以通过自尊、社会支持的中介作用对高职生抑郁情绪、社交焦虑产生影响。

简介：摘要：

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，当下教育教学中更加关注的是对学生进行德育教育，这就需要教师将“立德树人”的教育理念落实在实际教学中。智力障碍学生是教育教学中不可忽视的一个群体，教师需要在德育教育中加强对智力障碍学生社交能力的培养。本文主要探究了德育对于智力障碍学生的重要性，并且提出在德育教育中促进智力障碍学生社交能力的有效措施。

简介：摘要：对学前融合班级的心智障碍儿童进行观察和评估，基于心智障碍儿童各领域尤其社交领域发展水平，制定个别化教育目标、教育教学方案，通过创设心智障碍儿童与正常儿童的交流机会，提高心智障碍儿童的社交技能，促进正常儿童与心智障碍儿童的友好交往。

简介：焦虑性心理障碍，又称神经官能症，这类心理障碍的共同特征是：焦虑是其核心的症状，而内心的矛盾冲突是其主要的原因。具体来说，焦虑性心理障碍包括各种神经症、身体症状障碍和解离型异常等。

简介：

简介：社交焦虑问题是影响青少年社会交往的常见心理问题,而这一时期的社会交往又对个体人格的健全发展和社会化的顺利实现有着重要的意义。已有的研究结果表明,父母的教养方式、亲子关系是影响青少年社交焦虑的重要因素：Ainsworth（1972）等人通过经典的“StrangeSituation”实验推测不安全依恋的儿童将来患社交焦虑障碍的可能性更高，这个推测被Warren等人进行的追踪研究证实了；

简介：摘要：近年来我国大学生社交焦虑现象愈发明显，很多在校大学生对于人际交往都存在一定困惑感，不知该如何进行正常交际，随时间推移困惑感加重，便会产生社交焦虑。而经过相关专业文献研究发现，体育运动有助于改善大学生心理状态，缓解其社交焦虑现象，为其能够正常开展一段人际交往关系有着一定促进作用。比如排球、足球、篮球、舞蹈等体育项目，可调动个体心理情绪，优化抑郁症、黏液质大学生群体社交焦虑情况；而瑜伽、武术等体育项目，则在优化胆汁质、多血质大学生群体社交焦虑方面效果显著；除此之外，乒乓、健身、网球等体育项目，也可在一定程度上减低大学生社交焦虑症状。本文将对体育选项课对大学生社交焦虑的影响进行全面分析，并结合实际做好相应整理和总结。

简介：

简介：＂身心灵团体辅导＂是指通过调节身体、心理和精神观念,综合解决个体身心失衡的辅导模式。身心灵团体辅导对大学生社交焦虑的干预效果是明显的。身心灵团体辅导能改变大学生社交焦虑的状况,而且在消解人际敏感、躯体化、强迫、抑郁、恐怖、偏执、焦虑和消极的思维习惯等方面也有显著作用,能降低孤独感,增强积极应对能力。

简介：目的：探索中学生的家庭教养方式和同伴依恋对社交焦虑的影响。方法：对499名初中生和高中生施测父母养育方式评价量表、青少年父母同伴依恋问卷、社交回避及苦恼量表。结果：家庭教养方式、同伴依恋和社交回避及焦虑之间有显著的相关;逐步回归和路径分析均显示,同伴依恋对社交回避及焦虑的预测作用最强,其次是父亲教养方式,而母亲教养方式的预测作用不显著。

简介：摘要：在小学生的成长发展的过程中，社交焦虑的存在是较为普遍的。对于大部分小学生而言，他们也如同成年人一样，具备一定的社交焦虑。在班级管理的过程中，若班主任缺乏对学生的科学引导以及有效规范，不仅影响和制约着学生的健康全面发展，甚至还会影响着学生的健康成才。为此，班主任应该注重转变班级管理的视角，积极运用科学的班级管理策略，切实有效地提升班级管理的整体成效与质量，卓有成效地促进小学生的健康全面化发展。

简介：摘要：线下社交焦虑是当代大学生常见的一种心理状态，也始终是高校思想政治教育工作着重关注的一个突出问题。如何正确对待这个问题，并找寻解决的新思路成为制约高校立德树人工作的一大难点。笔者在对新时代大学生线下社交焦虑的现状及成因进行了分析，并从积极开展心理健康教育、深入完善教育模式、优化自我调控机制等方面提出了有效缓解新时代大学生线下社交焦虑的策略。

简介：摘要焦虑障碍是一类常见的精神障碍。越来越多的研究发现内感知敏感性，即机体对心率、呼吸、血压等一系列生理活动的反应敏感性，与焦虑障碍的易感性密切相关。了解内感知在焦虑障碍发生中的作用，对于了解该病的发病机制和指导治疗有着重要作用。本文系统综述了内感知敏感性在焦虑障碍的发病机制，内感知敏感性升高与杏仁核异常激活相互作用，导致病理性焦虑情绪的产生；此外，岛叶也可通过调节内感知调节情绪反应。同时，内感知还与基因及神经递质有关，这可能也是重要的焦虑障碍的生物标志物。基于内感知调节在治疗焦虑中的应用，可通过呼吸聚焦调节呼吸内感知、应用重复经颅磁刺激调节内感知相关脑网络以及使用脑电内感知生物反馈等治疗方法改善内感知，从而缓解焦虑症状，起到治疗作用。综上，内感知敏感性异常在焦虑障碍的发生中起着重要作用，目前针对内感知治疗焦虑障碍的方法有多种，但相关治疗机制不清。所以，今后的研究需深入探索内感知在焦虑中的作用机制，以及探讨相关治疗的作用机理。

简介：摘要目的分析脑卒中后焦虑障碍的相关因素。方法选取符合标准的脑卒中患者120例，对其患者人口学特征、病史资料等进行观察和所得数据的统计学处理分析。结果单因素分析显示年龄、性别、家庭关怀度、病程、ADL程度组间差异比较有统计学意义(P<0.05)，进一步采用多元逐步回归分析显示，影响住院脑卒中患者焦虑情绪的因素由大到小依次为年龄、性别、家庭关怀度、ADL程度(P<0.05)。结论脑卒中后焦虑的发生是社会－心理－生理综合性因素所致，女性、年龄偏小（<50岁）、ADL能力低下、家庭关怀度障碍是诱发脑卒中后焦虑的高危因素，积极对其高危因素加以防治至关重要。

简介：摘要目的探讨恐怖性焦虑障碍患者的护理措施。方法对我院2011年6～2012年6月收治的50例恐怖性焦虑障碍患者的护理资料进行分析。结果经本院对恐怖性焦虑障碍患者的精心护理，患者的病情得到了极大的改善，提高了患者的生活质量。结论本院对恐怖性焦虑障碍患者的护理措施是科学有效的，是值得推广的。

简介：【摘要】目的：了解我院门诊焦障碍虑患者处方特征。方法：抽取本院2022年 7月至10月焦虑障碍处方1248张，对其处方特征进行分析。结果：男 417例，女831 例，女性患者是男性的2倍。老年患者占比31.41%。使用了新型抗抑郁药有932张，尤以SSRIs和SNRIs突出。单用苯二氮卓类46张，5-HT1A受体激动剂未见单用。新型抗精神病药使用频率为6.25%。结论：SSRIs和SNRIs为我院焦虑障碍治疗一线用药，苯二氮卓类和5-HT1A受体激动剂为二线辅助用药，新型抗精神病药也有一定应用。