简介：媒体融合发展最大的困难还是理念观念的转变，观念引领行动。不少传统媒体对于融合发展坐等政策，坐等资金，坐等项目，缺乏从市场找项目、找资金、找办法的观念。

简介：2009年，山东省成为全国第一个全面启动家长委员会建设的省份。在家长委员会建设方面我们开展了一系列创新。1．价值定位的创新。将其定位为现代学校制度建设的突破口，第一次将家长委员会从学校德育工作的传统定位中解放出来。2．功能定位的创新。将其功能确定为三个方面，即家长教育、支持学校教育教学改革、参与学校民主管理。3．组织建设的创新。

简介：无论孩子多大，都应该真实地回答孩子这个问题，重点选择孩子年龄段能听明白的语言解释给他／她听。

简介：孩子踏入1岁后，普遍能理解父母对他们说的简单话语。不过孩子的口语能力和其理解能力相比，就明显地有很大的落差。不少孩子到了1岁半，都不怎么会说话。想孩子多说话，丰富的语言环境是非常重要的。家长可以参考以下方法提升孩子说话的能力：1．多和孩子互动。研究发现，在宝宝出生头两年，与父母互动时听到的词汇越多，其学习语言的速度也就越快。若父母想提升孩子的口语发展，不妨多抽空和孩子进行互动。

简介：萨姆·西蒙（SamSimon）是美国家喻户晓的情景喜剧《辛普森一家》（TheSimpsons）的创始人之一.他组织起了该剧最初的编剧班子，亲自参与了八集写作，并担任前四季的制作人、创意总监、角色设计师等多个角色.可以说，他在很大程度上奠定了《辛普森一家》的故事和人物基调。

简介：有句名言:一百个孩子,有一百种语言。其实也就是告诉我们,每个孩子都有其自身的特点,每个孩子都是一本独一无二的书,家长作为孩子的第一任老师,要真正读懂自己孩子这本书,别无它选——必须从沟通开始。然而,如何与孩子沟通,可能是许多家长感到疑惑的难题,我作为家长同时还是幼儿教育工作者,对此深有感触。实践证明:家长只有掌握了与孩子沟通的

简介：家长会是学校工作的重要内容,它促进了学生、家长与学校、老师之间的相互了解、相互沟通,它为教育共同体提供了难能可贵的交流机会。无论是国内,还是国外,教育者十分重视与家长的沟通交流,希望有效的交谈可以形成教育的合力,更好地促进学生全面发展。因此,家长会是学校、教师、家长和学生之间沟通心灵的"桥梁",是学校向家长展示人才培养最好成绩的"窗口",更是学生向家长汇报最好的"舞台"。下面我从四方面谈谈美国华盛顿小学的

简介：摘要本文针对90后学生的特点以播放PPT的形式开家长会，能够改变班风、形成正能量，提高家长与学生参与的积极性，从而提高学生成绩。

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简介：新世纪以来，随着课程教材改革的进一步深入与发展，中小学校的教育管理方式也在发生着深刻的变化。与此同时我国的国民素质也在提高，普通民众对教育问题的关注更加凸现，家长参与学校教育问题的研究也成为热点。通过对现有文献的梳理，可以看出，关于家长参与学校教育问题的研究主要集中在三大方面：一是对当前我国家长参与学校教育的评价与反思，这是在理论层面进行的思考；二是在思考的基础上，有一些学校进行了相关尝试，在实践中尝试改善家长参与学校教育的状况；三是介绍国外其他国家有关家长参与的理论与实践，试图从中得到一些有益的启示。

简介：A．没什么文化．将希望都寄托在孩子身上报载：因为抄作业，12岁的女儿被当保安的爸爸吊起来打，结果女儿因为窒息不幸死亡。这则新闻让很多人唏嘘不已。在邻居和朋友眼里，这位爸爸是个慈父，平常对孩子很好，特别关注孩子的学习，仅有初中学历的他，将希望全寄托在了孩子的身上。

简介：祖辈家长作为家园合作的重要伙伴，在幼儿教育中扮演着重要的角色。文章在阐述“祖辈教育”利弊的基础上，分析了幼儿教师与祖辈家长在沟通过程中存在的问题，并提出了促进幼儿教师与祖辈家长良好沟通的对策：尊重祖辈家长，学会换位思考；热爱幼儿，取得祖辈家长的信任；拓宽家园沟通的渠道：掌握并提高沟通技巧。

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简介：大台中心小学地处京煤集团吴华公司木城涧煤矿矿区内，生源多是来京务工矿工子女。家长文化程度普遍较低，大专以上文化程度1％，小学毕业及文盲则占到了28．9％，对孩子的学习缺少指导能力。单亲孩子多、吃低保的家庭多、父母不在身边的孩子多、家长没有工作的多。多数家长只关心自家孩子的学习成绩，甚至有的家长连学习成绩也不关注。这样的教育基础，给学校的工作、特别是班级工作带来了很大的压力。

简介：我的两个女儿都在加拿大留学。老大在国内念完高一后，去了加拿大一所女子中学读十年级，一年后老二也步姐姐的后尘，来到这所学校读九年级，相当于中国的初三。我在加拿大的时候，有一次接到开家长会的通知，是这样说的：某个时间我们要开家长会,您在以下时间去以下的地点见孩子的英语老师、数学老师、科学老师。

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简介：当教育部门严禁幼儿园“小学化”的时候，早教培训机构的幼小衔接班却办得有滋有味，早教培训机构“小学化”似乎成了多年根治不了的顽疾。我们可以批评培训机构的投机与无良，也可以批评家长的短视与急功近利，但教育部门似乎更应反思。教育是完整连贯的，教育政策的覆盖，也应该是完整连贯的，不能出现“断层”。在治理幼儿园“小学化”的过程中。

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