简介：《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”为更好地贯彻新课程理念，让学生根据自己的兴趣和爱好，或杂记评议，或托物言志，或借景抒情，自然为文，在渗透中感悟，在感悟中提高。

简介：小学生作文写作在新课改背景下受到较多因素的影响，小学生的作文中常常出现“空话”“套话”“假话”等情况，且学生的作文水平基本上处于相同的状态，有着过于陈旧狭窄的内容，常常无法正确地将作文中的情感内容进行表达。本文就小学个性化作文教学策略进行简要分析，旨在提高小学作文教学的有效性。

简介：人间世态万千，内心情感各异。为什么学生诉诸笔端的，却大同小异，毫无个性?这其中的原因，当然是多方面的。不容忽视的是，我们的作文教学仍存在着价值判断的一统化、指导方法的技术化、教师评价的模式化等诸多弊端。如何彻底铲除这些弊端，让学生的作文焕发出生命的活力，呈现出个性的色彩呢?下面结合自己的实践和思考，谈一些个人的看法。

简介：摘要：作文教学在小学语文教学中占有十分重要的地位。写作过程中，学生不仅能有效提高语言运用能力，锤炼思维，而且能提高语文综合运用能力，为以后高阶段的学习奠定良好基础。个性化作文教学则突破了传统的教学模式，把学生的思维和写作需要放在首位，有利于提高学生的学习积极性。本论文主要围绕新课程下小学语文个性化作文的教学策略进行研究。

简介：【摘要】初中语文教学承担着教育体系中的主导地位，其他各个科目都是基于语文科目的文化素养开展的，其中作文写作更是直观的体现了学生的语言理解和表达能力。传统的作文教学已经不能满足时代的进步和发展，本文将从初中语文写作的概述、现状、特点和应用入手，剖析初中语文写作教学的不足并加以改进，简述初中语文个性化作文教学研究。

简介：　　摘要：作文是语文教学中的重要内容，学生需要构建思路，组织语言，然后正确的表达出来，这样才能写出好的文章。但是就目前的语文作文教学状况来看，学生的作文大多数都是空话、套话，按照固定的模式来进行写作，没有自身的特点，缺乏写作个性。新课标要求小学语文作文要具备个性化的特点，提倡表达学生的真情实感。本文主要基于个性化教学理念，探讨如何在小学作文教学中培养个性化作文。

简介：摘要：作文是小学语文教学中的重难点，但由于学生存在阅读量的缺乏与生活阅历的不足，使其写作水平普遍偏低；而且由于学生缺少对生活的思考与感悟，导致小学作文教学存在较大的阻力。现代心理学、教育学认为，人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。因此，在小学作文教学中，教师以生为本，尊重学生差异，充分彰显学生的个性，让学生的真情实感可流淌于笔尖。

简介：摘要：小学语文作文教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对学生的作文学习来说显得比较重要。在小学语文作文教学中实施个性化作文教学，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文阐述了小学语文个性化作文教学的重要性，指出在小学语文作文教学中实施个性化的策略，以供大家参考。

简介：摘要：对于语文的学习来说，写作是一项能够全方位考查学生语文学习水平的教学活动。小学阶段的学生具备天马行空的思想和心理特点，在进行语文写作的时候，写出一篇精炼且富有内涵的文章是十分具有挑战性的。因此小学语文老师就可以充分尊重学生的个性化和个体化差异，使学生找到自身的特点，去锻炼自身的写作能力，同时小学语文老师创新自身的写作教学策略，为学生创造个性化作文教学的环境氛围，帮助学生更好地提高其作文写作水平。基于此，本文就新课标下小学语文的个性化作文教学策略展开浅析论述。

简介：   摘要：作文教学是个复杂的研究领域 ，虽教无定法，但仍有规可循。通过教学实践，深入研究，尝试用不同方法来突破它，激发学生的真情实感并大胆写出来；尊重学生的创作实践，发现并点燃习作中的亮点，是指导个性化作文的有效策略。

简介：

简介：摘要：小学语文作文的教学在小写语文教学中一直都是重点和难点，提高小学生的写作能力要让学生的思维灵活运转起来，进而展开创新从而写出优秀的作文。评判小学语文学习能力的高低的一个标准就是小学生作文的优秀程度。个性化作文的全新教学方式可以提高小学生作文写作的质量，进而提高语文教学质量。本文探讨如何开展个性化作文教学方法，以此来提高学生的作文写作能力和语文学习水平。

简介：摘要：结合当前教学状态而言，大多数教师对于这一模块的教学都相对较为忽视，其所编排的课程内容更是屈指可数，而写作教学的时间有限，因而课堂主要以学生写作练习为主，制定了一系列条条框框，使得学生的写作不具特色，且质量较低。本文将针对于写作的个性化教学进行研究，以寻求其中的教学对策，使得学生的作文更具个性化。

简介：　　【摘 要】小学语文教学开展阶段，学生们的思维需要有一个十分灵活的运转，这样才能够进行更加充分的创新，创作出更加优秀的文章，而能否写作出一篇优秀文章也是评判目前小学生语文能力的重要指标之一，所以目前的小学语文教师也一直在思考一种全新的教学方式，来提高学生们的作文写作质量，给学生们带来小学语文学习质量的充分提高。个性化作文教学对策就是在这样的教学背景中脱颖而出的一种教学方式，本文就从小学语文作文教学的角度出发，探讨如何给学生们带来更加合理的个性化作文教学方法，提高学生们的语文综合水平和文章质量。

简介：我国著名的教育家叶圣陶先生以睿智的目光和深邃的思想．剖析了语文教育的种种弊端，挖掘出了语文教育真谛．阐发了不少真知灼见．而其中关于作文教学的精辟论述．对于改进当今作文教学模式．提高作文教学质量．仍有非常大的指导意义。重温叶老的作文教学思想．领悟其精髓，并付诸实践．会受益不少。

简介：摘要：随着我国素质教育不断向纵深推进，学生的个性化发展得到越来越多的重视，尊重学生的课堂地位，鼓励学生多元发展成为了当前教育的任务之一。而作文是语文教学中不可轻视的组成，是语文教师必须面对的重点，但也是难点。想要在小学语文作文教学中实现个性化作文，教师必须要革新传统的作文教学观念，培养学生主动性作文意识与能力，将学生的作文创新的潜能激发出来，让学生的思维向更多的方向迈进。基于此，文章从小学个性化作文入手进行探讨并提出对策，以期为小学语文教育工作者提供一定的帮助与参考。

简介：摘要：叶圣陶先生于1919年发表的《对于小学作文之意见》一文提出，作文教学必须注意训练学生的思维，激发学生的感情。语文作文的存在，就是为了锻炼学生思维的逻辑能力以及情感的表达能力，让学生可以拥有个性化的发展，从而达到提升学生综合素质能力的目的。新课标提出，学生需要大胆创作，把他们所想象的事物，通过文字方式表达出来，使他们的想象力得到充分发展，变得更加热爱生活，善于表达真实情感。但就目前而言，学生已被现实生活以及学习的条条框框所限制，对生活的感知以及认识更是一无所得，作文创作也缺乏个性化与自由感。没有了想象力与创造力，学生写作就只能通过单一的词藻将作文堆叠而起。因此，小学语文教师改变传统教学方式，通过创新教学来促进学生个性化发展，使得小学语文教学的初衷得到实现。

简介：摘要本文以新课程改革为背景，以小学生作文个性化为出发点，从认知兴趣的内化、学习的需要以及学习动机的激发和维持三个维度研究了如何实现学生作文个性化表达的途径和策略，从而提高教师在个性化教学中的教育能力水平，促进学生个体的全面发展，有效地实践作文个性化的教与学。

简介：在个性化作文教学开展的轰轰烈烈的同时,我们还要重视学生讲真事,说真话,抒真情的问题。公式化的作文并非个性作文,而无病呻吟的文章也并非是真正的个性化作文,只有学生在平时注意积累写作素材,模仿好例文,我手写我心,才会写出个性化的作文。

简介：