简介：

简介：目的：分析临床路径教学法用于手术室护生带教中的意义。方法：选取2013年2～6月在浙江省乐清市第二人民医院手术室见习的护生40名,随机分为实验组20名和对照组20名。实验组采用路径式教学模式进行带教,对照组采用传统教学法进行教学,比较两组临床带教的效果。结果：实验组的教学效果明显优于对照组,同时实验组在操作技能和教学方式的满意度等显著优于对照组。结论：临床路径教学法可有效提高护生的实习教学质量和水平,还可提高护生的带教满意度,且优于传统的临床带教方法。

简介：摘要目的评价案例教学法在五官科护理学临床教学中的价值。方法将80例护士学员随机分为观察组和对照组各40例。对照组采用常规教学，观察组采用案例教学法。完成既定教学任务后，进行理论知识和操作技能考核，评价不同教学方法的效果。结果观察组卷面得分为92.8±12.6，操作得分为84.3±15.2，总分为88.6±15.3。卷面得分与对照组无差异（p>0.05），操作得分和总分与对照组差异显著（p<0.001）。结论较之常规教学，案例教学法可以提高学生的操作技能，是一种有益的教学方法。

简介：摘要目的探讨以病例为引导教学法在本科生普通外科实习教学中的应用效果。方法选取我院普通外科实习的80例本科生作为研究对象，随机分为观察组和对照组每组40例。观察组给予以病例为引导教学法，对照组给予传统教学法。所有的学生实习4周后，进行普通外科基础理论测试和临床综合能力考核。结果观察组学生的普通外科基础理论测试成绩和临床综合能力考核成绩均高于对照组，两组相比，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论以病例为引导教学法在本科生普通外科实习教学中的应用效果比传统教学模式好，适用于推广使用。

简介：摘要目的探讨采用病案讨论联合ＰＢＬ教学法对提高中医护理技能的效果。方法将我院大内科及大外科片的临床护士158人为研究对象，随机抽取大外科片共78人为实验组，采用病案讨论联合ＰＢＬ教学法进行中医护理技能培训；大内科片共80人为对照组，采用传统教学法进行中医护理技能培训，两组均由护理部操作培训小组实施培训，每季度培训两项，培训结束后，对每位护士进行中医护理技能考核，对每个病区进行中医特色护理质量评价。结果实验组临床护士的中医技能考核成绩显著高于对照组（Ｐ＜0.01）；实验组病区中医特色护理质量高于对照组（Ｐ＜0.01）。结论在中医护理技能培训中采用病案讨论联合ＰＢＬ教学法可促进护士的主动学习意识，提高护士中医护理技术的临床操作能力及临证能力，提升中医护理质量，优于单纯的传统教学法，值得在中医护理技能培训中推广，以建立中医护理培训的长效机制。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学法在精神科突发事件应急训练中的应用效果。方法选取我院20名临床护理人员，分成对照组10例和观察组10例，对照组采取传统教学法，观察组采取模拟教学法进行应急训练教学。通过自制问卷调查和技能考试的方式对两种教学方式效果进行评价。结果观察组考试成绩均优于对照组；观察组绝大部分护理人员对此种教学方式给与肯定。结论情景模拟教学法可以提高精神科突发事件应急训练的学习效果，利于护理人员全面掌握及运用相关知识，提高精神科护理人员处理突发事件的能力。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在八年制临床专业儿科教学中的效果。方法将八年制临床医学专业学生共80人分为6组开展PBL教学，以问卷调查评价教学效果。结果问卷调查结果显示学生PBL教学法的应用评价较好，同时对儿科见习的评价也较高。结论PBL教学法在儿科见习中应用具有其优势，值得推广。但同时需要建立一套合理的教学效果评价体系。

简介：摘要本文主要探讨如何将临床实践与免疫微生物学基础实验教学有机结合，提高学生学习兴趣，帮助学生掌握基本的理论知识和技能。培养学生自主学习、分析问题及理论联系实际的能力。

简介：肿瘤临床微生物学检验实习教学是医学检验专业学生学习的重要环节。本文针对该学科知识量大、更新快、内容繁杂、传统教学中学生往往较被动和学习兴趣不大等问题，通过引入实施行动导向教学法，激发和增强学生学习医学微生物学检验的主动性，大大提高了学生综合素质和实际操作的能力。

简介：摘要目的探讨案例教学法在五官科护生实习带教中的应用效果。方法将56名本科护生随机分成两组，对照组28人采用传统的教学方法，实验组28人采用案例教学法。每阶段带教结束时，对两组护生的学习效果、护生对两种带教方法满意度进行评价。结果实验组的理论成绩、技能考核成绩和护生对带教工作满意度均明显优于对照组，差异具有统计学意义(P﹤0.05)。结论案例教学法可明显提高护生的实习效果，提升带教质量，值得大力推广。

简介：在＂两段式＂实践教学过程中实施临床路径（CP）教学法,将临床路径理念引入＂两段式＂实践教学工作中,以临床路径表单为依据对见习生组织教学。结果提示,CP教学法有益于建立标准化、规范化和程序化的教学流程;有益于增强学生学习的主动性、积极性及综合能力的形成;有益于规范临床医师的带教行为,提高见习生对带教效果的满意度。

简介：摘要21世纪是知识经济时代，科学技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈。成人教育在我国高等教育中占有重要地位，社会的高速发展对当前成人教育提出了新的挑战，文中结合专业基础课程“医学遗传学”中的成人教育教学模式改革，探讨了如何创新教学内容，改进教学方法，研究适合职业教育的教学新模式。

简介：摘要目的探讨高等护理教育如何适应现代护理模式特点需要。方法从护理专业教学计划设置改革和教材、教学方法改革等方面进行探索。结果培养适合现代护理模式的高级护理人才，推进高等护理教育改革、形成高等护理教育发展的新起点。结论高等护理教育改革势在必行。

简介：高压氧在神经科疾病中应用越来越广泛，如卒中[1]、脑炎等，高压氧神经病学是神经内科研究生的必修课。但学生在高压氧科学习时间短，多为一两个月。如何在短期的学习中让学生掌握高压氧科常见神经科疾病，并给予合理的高压氧治疗，这是我们在临床见习带教中的难题。近年来，我院高压氧科积极探索采用病案导学式教学法（case-basedlearning，CBL）给神经内科研究生授课，获得了良好的效果。

简介：回顾药物制剂专业发展与改革的背景，从科学构建课程体系、加强学科联系、促进资源共建、整合实验教学中心、增设专业实训、鼓励创新等几个方面对药物制剂专业改革的内容和措施进行阐述，以期为药物制剂专业课程体系的建设提供新思路。

简介：摘要职业教育目前是我国教育主体，职业技术学院实验教育课程改革是势在必行的，本文结合当前国情和校情及教学实际，提出相关实验教学改革设想，以期做到合理的分配和分工，教书与育人相结合，让学生成为学习的主体，教师在整个教学过程只起到辅助的作用。

简介：制药工程专业是一个宽口径的新专业,是以药学、化学工程技术、生物工程为主相互交叉的新兴学科,是化学工程和制药类专业的前沿学科[1]。自1995年美国新泽西州立大学开设制药工程研究生教育以来,国外很多院校先后设立了制药工程教育计划[2]。根据国家教育部门制定的'面向21世纪教学内容和课程体系改革'的要求,我国高等药学教育的专业设置发生了重大变革,在大幅削减专业的情况下,却新增了制药工程

简介：“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育的一次重要改革，中国药科大学作为教育部首批“卓越工程师计划”实施单位之一，有必要对药学类专业的分析化学课程进行有效的改革，使其能够很好地适应我校药学类“卓越工程师培养”的要求。

简介：摘要维药炮制学是专门研究维药炮制理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展方向的一门学科。本文中结合维药炮制学教学目标和教学任务，提出了改进教学内容和教学方法、提高教学质量的一些观点。

简介：摘要目的为了提高临床医学专业本科流行病学课程教学效果，初步探讨可行的教学改革方法。方法选择本校2010级临床本科两个班级，随机分为教改组和对照组，教改组采用教师讲授结合PBL的教学方法，对照组采用课堂讲授，比较两组学期末的教学效果。结果调查问卷结果显示，教改组66.67%的学生对课程有很浓的兴趣，80.00%的学生对该课程很重视，90.00%学生认为该课程将来很实用，而对照组仅有31.43%、40.00%、57.14%的比例，差异有统计学意义（P＜0.01）。教改组学生课前预习、课后复习，当堂掌握内容比例均较对照组高（P＜0.01）。教改组80.00%以上的学生学完这门课程后独立分析问题和解决问题的能力都有了极大提高，与对照组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论教学改革后达到了良好的教学效果，今后对临床医学本科学生的流行病学课程提倡采用传统教学结合PBL教学。