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  • 简介:本文分析了英语活动课的意义、要求、形式、特点及英语活动课存在的误区,侧重阐述了提高英语活动课的有效策略。

  • 标签: 英语活动课 误区 有效策略
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  • 简介:英语委婉语是人们在社会交往中为得到理想的交际效果而创造的一种适当的表现形式。委婉语的使用,是追求语言文明的表现。本文详细论述了委婉语的表达形式﹑特点及其应用并表明灵活运用英语委婉语,会使我们在交际中避免一些不愉快和难堪,减轻对人的情感伤害。

  • 标签: 语言交际 英语委婉语 表达形式 特点 应用
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  • 简介:摘要大学英语教材在教学中发挥着重要的作用一方面,大学英语教材决定了大学英语教学的主要内容,另一方面,大学英语教材很大程度上制约了教师的教学方法。而这两个方面均影响到教学质量的提高,也影响到学生考试成绩的高低,包括大学英语四、六级考试及考研。换言之,大学英语教材必须具有较强的实用性。文章以近20年来我国大学英语四、六级考试及考研的作文题来分析了大学英语教材实用性方面存在的问题。

  • 标签: 大学英语 教材 六级考试 考研
  • 作者: 彭良菊
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:教材是课堂教学的依据,但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。而我们有些教师在安排教学时,往往不注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素,反而不恰当地把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面,然后让学生去死记硬背。这样,不仅教师觉得课时紧张,输入信息困难,学生也会感觉厌倦乏味,不见功效。那么如何运用教材才会起到事半功倍的效果呢?一、运用教材,大胆实施改革
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  • 作者: 陈美雅子
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2008年第12期
  • 机构:英语中为了避免文章单调乏味,写作时尽量避免重复,常见的方法有使用代词、同义词、近义词以及省略某些成分等。但汉语不怕重复,连续使用某个词语是常见的情况,所以英译汉时为了译文的通顺我们可以适当地重复某些必要的词语。重复法实际上也是一种增词法,只不过所增加的词是上文刚刚出现过的词,其目的和用意如下:
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  • 简介:在传授商务专业知识基础上进行充分的商业文化导入已经成为培养现代复合型商务人才的商务英语教学中不可或缺的一部分。本文通过剖析国际商务交往中常见的商务文化差异现象来阐释商务英语教学中文化导入的重要性,并就教学中如何注重文化意识的培养提出若干建议。

  • 标签: 商务英语教学 文化差异 文化导入
  • 作者: 王雪燕
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2008-10-20
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2008年第10期
  • 机构:写作是听说读写四种语言技能不可分割的一个重要组成部分,更是语言形成能力的重要表现形式;也是在大量语言信息输入后进行输出的能力体现。由于受汉文化的影响,中国学生习惯于汉语思维,正是这种思维定势的作用,学生很容易用中文的“意思”去生搬硬套英语的句型和词汇。结果写出的英文错误百出,文不对题,词不达意。常见的错误归纳起来有:1、结构不平行,2、不知所云,3、主谓不一致,4、句子不完整,5、用词不当,6、单复数概念不清,7、代词指代不明,8、动词态错误,9、语气与文章不符。
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  • 作者: 陈红平
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-11-21
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第11期
  • 机构:[摘要]初中英语课堂互动教学模式,就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振,成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥,使得"互动"教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。
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  • 简介:基于对英译汉实践以及对语言学术语汉译的了解,就汉译英语语言学术语的使用与理解进行了讨论。汉译术语的使用,统一是要实现的目标,但也应允许不同译文的出现和使用,因为术语的统一是在使用中经过选择与沉淀而实现的。对汉译术语的甄别和校正,应对照原文,而不是只考虑汉译文,更不应当凭个人对汉译文的理解去发挥、延伸。

  • 标签: 英语语言学术语 汉译 使用 理解
  • 简介:摘要通过中学生学习的主体作用的发挥,可以让学生在学习的道路上取得事半功倍的学习效果。如何让它充分发挥,首先,就应该让学生明确学习目的,有强烈的学习动机,让他们在教学过程中作为学习活动的主体出现,主动地挖掘自己的潜力。其次,培养他们的主动性关键要从习惯入手,培养他们自学和预习的能力,注重创新能力的培养,激发学生学习的兴趣,尝试成功的体验。本文主旨意在论述发挥学生主体作用的重要性,从其含义,作用,培养和发挥四大方面简述中列举了一些教学中的实例,通过教学实践使学生的主体作用充分发挥,让学生变“要我学”为“我要学”。

  • 标签: 主动信心 能力创新
  • 作者: 乔泽锋
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构:随着科学的发展,网络已经走进了千家万户,但在传统的英语课堂教学中,教师过多地注重让学生机械化地跟读、程序化地操练,或过多地强调活动和形式的趣味性,以致忽视了教材本身的知识性、科学性和趣味性,忽视了学生主体性的发挥。现代建构教学理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会背景下,借助其他人,包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式而获得。21世纪信息技术的发展、学科教学对信息技术的应用使课堂教学最大限度地优化成为了可能。
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  • 简介:本文以语言学理论为依据,通过分析合作原则和礼貌原则在商务英语电子邮件中的应用,探讨了商务英语电子邮件的基本写作原则——合作原则和礼貌原则,为商务英语电子邮件写作提供参考。

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