简介：在小学语文教学中,培养小学生的语文核心素养是重要的教学目标。培养小学生的语文核心素养,要善于通过联系生活实际,创新学习内容;挖掘思维元素,培养思维能力;创新导练过程,提升语言能力这三大策略进行优化教学。

简介：幼儿阶段是人的性格培养成期,好的性格能让人终身受益。懂得分享就是能够让孩子终身受益的品质之一。然而现实生活中,许多孩子表现出强烈的以自我为中心的倾向,需要家长和幼儿园老师共同努力,通过强化幼儿的分享行为,培养幼儿分享的品质。

简介：培养学生的表演能力是音乐课程目标的一个组成部分,在新课改的背景下,如何优化高中音乐的教学效率,提升学生的音乐素养,培养其表演能力是一个值得研究的课题,也需要教师用心去实践探索。

简介：摘要对学生来讲数学教育是非常重要的，因为数学知识的学习能够锻炼学生的思维，提升学生的思维能力，但是数学知识学习对于小学低段学生有非常大的困难，主要因为数学学科的逻辑性非常强，对学生也有较高的要求，所以就要求小学数学教师在进行小学教育的时候，积极进行教学方法的探究，提升教育质量，同时也在一定程度上促进学生思维能力的进步，这对学生以后的发展有非常重要的作用，先问主要就小学低段数学符号意识培养策略的意义以及培养小学低段学生数学符号意识的有效策略进行了详细的分析。

简介：

简介：摘要随着我国高职教育改革的不断发展，高职高专英语的教学越来越受到关注。在国内的高职英语教学中，自主学习已经成为了现代学生必须具备一项能力，然而，我国高职高专学生的自主学习能力较差，这种现状限制了高职高专学生综合能力的提高。该文将针对高职学生英语学科自主学习能力的培养策略进行探究，调整教师自身定位及教育理念，结合教育实践进行初步探索，提出提升高职学生的英语自主学习能力的方法及措施。

简介：摘要小学生阅读习惯的培养是小学语文教学的重点所在，是为学生终身学习奠定基础的时期。对小学生的阅读培养重点在于传授阅读方法，难点在于从小培养学生良好的阅读习惯。以此，在小学语文教学中，我们要以教材中的不同课文为载体，引导学生进行阅读。通过对不同主题课文的阅读，掌握有关的语文基础知识、阅读和习作的方法，并形成良好的阅读习惯。本文主要探讨中低年级学生阅读习惯培养策略。

简介：对于高中生来说,数学运算能力是学习数学的基础,同时这种能力在实际的学习中应用非常广泛,基本上每一道数学题都离不开运算。因此,现阶段想要提高学生的学习能力,就需要切实提高自己的运算能力。本文主要从数学运算中的不良习惯出发,对高中生数学运算能力培养的有效策略进行深入分析,为日后提高高中生数学运算能力打下基础。

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简介：朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力,良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识,而且也是学生语文综合素质的直接体现。因此,小学语文教师在教学中应该重视培养学生的朗读能力,确立明确的朗读能力培养目标;营造良好的课堂教学环境,有效提升学生朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养规划。

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简介：摘要针对小学语文教学来说，有着普及语文知识，提高学生文学素养，培养学生阅读理解能力和语言表达能力的作用。就目前小学生的阅读能力来说，现状不容乐观，很多的学生阅读能力较差。而阅读能力作为学好语文课程的基本技能必须给与足够的重视。本文中，笔者针对现有的小学生阅读现状，提出了一些培养学生阅读能力的方法，希望能对小学语文阅读教学和小学生阅读能力的提升起到一定的积极作用。

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简介：摘要自主学习能力是学生面对未来社会必备的能力，也是当前素质教育的培养目标之一。《新课标》倡导自主学习，就是要让学生真正成为学习的主人。

简介：摘要：作为初中英语教师，必须转变滞后的、阻碍学生创新精神发展的教育观念、教学模式，在课堂教学中创设崭新真实的语言教学环境，促进语言实际运用能力的提高。由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科更大一些，浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发学生智力潜能。

简介：写作是语文教学中十分重要的一个环节,写作可以检验学生的书面语言组织能力,表达学生的真情实感,锻炼学生的思维能力。每个学生都是独一无二的存在,他们每个人的思维都有自己的特点。因此在写作中,教师可以根据学生独特的个性培养学生的个性化写作能力,培养学生的创造性思维。

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简介：摘要班集体凝聚力的培养是班主任工作的重要内容，是顺利实施班级教育教学的重要环节。作为班主任，要从培养良好班风、组建强有力的班干部队伍等方面打造班集体的凝聚力，让每一个学生都能感受到集体的力量，从而激发学生积极主动地投入班级工作，为班级建设贡献力量。

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简介：摘要小学数学中的绝大多数内容均与计算相关。因此，小学数学教师应着重培养学生的数学计算能力。小学数学计算能力的培养，能够为小学生后期数学计算能力及逻辑思维能力的发展奠定坚实的基础。与此同时，只有具备一定的计算能力，才能确保后期数学学习过程中逻辑运算的准确性以及数学推理的严谨性。因此，为了学生后期的数学学习，小学教师一定要引导学生，将学习到的基础数学知识与自身逻辑思维、运算推理思维等有效结合，注重其计算能力的培养，从而为其后期学习奠定基础。