简介:[摘要]目的:研究对卵巢早衰患者实施心理干预结合生活护理的临床价值。方法:从本院在上一年度诊治的卵巢早衰患者当中随机抽取68例作为本次研究对象,随机分组,即对照组(n=34例,采用常规护理)和观察组(n=34例,采用心理干预结合生活护理),对比两组护理前后负面情绪评分变化情况以及护理后生活质量评分情况,明确心理干预结合生活护理干预的临床应用效果。结果:经不同护理,观察组患者负面情绪评分改善明显优于对照组,生活质量评分均明显高于对照组,两组比较有统计学意义(P
简介:【摘要】目的 探讨护理质量结合层级考核在护理管理中的应用效果。方法 研究对象为我院50名护理人员,2021年1月-6月对护理人员进行常规管理,2021年7月-12月进行护理质量结合层级考核管理,并将两个时间段的护理质量及护理不良事件发生率进行对比。结果 护理质量结合层级考核管理后护理质量评分显著高于管理前,护理不良事件发生率显著低于管理前,对比均有统计学意义(P〈0.05)。结论 护理质量结合层级考核应用到护理人员的护理管理中,可提升护理人员专科能力及护理质量,进而减少护理不良事件的发生,有利于临床护理工作安全性的提升,值得被广泛推广应用。
简介:【摘要】目的 探讨芥子防哮膏穴位贴敷结合推拿在小儿咳嗽中的应用及对中医证候积分的影响。方法 抽取2020年2月至2022年2月于我院就诊的咳嗽患儿92例为观察对象开展研究,随机将患儿分为研究组与对照组,各组例数均为46例。对照组予以常规治疗及常规护理,研究组在对照组基础上予以芥子防哮膏穴位贴敷结合推拿干预。对比两组临床总有效率以及干预前后中医证候积分(咳嗽、咳痰、发热、食欲减退、大便不调)。结果 研究组临床总有效率91.30%明显高于对照组73.91%(χ2=4.842;P<0.05)。干预后,研究组的咳嗽、咳痰、发热、食欲减退、大便不调证候积分均较对照组低。结论 在小儿咳嗽中应用芥子防哮膏穴位贴敷结合推拿能够有效改善患儿中医证候积分,减轻炎症反应,增强机体免疫功能。
简介:摘要:目的:小儿腹泻是常见的消化系统疾病,中西医结合护理是治疗小儿腹泻的一种有效方法。本研究旨在探讨中西医结合护理在小儿腹泻中的应用效果。方法:在儿科门诊随机选择了100例小儿腹泻患者,将其随机分为中西医结合组和西药治疗组,每组50例。中西医结合组在中医药基础上,结合西药治疗,西药治疗组则采用西药治疗。比较两组患者在治疗前后的临床疗效、腹泻时间和剂量、并发症发生情况等。结果:治疗后中西医结合组的总有效率为94.0%,西药治疗组为84.0%。中西医结合组治疗后的腹泻时间和剂量均明显少于西药治疗组。两组患者在并发症发生情况方面差异不明显。结论:中西医结合护理是一种安全有效的治疗方法,可以改善小儿腹泻症状,提高治疗效果。
简介:摘要 目的 针对口腔溃疡治疗的情况进行分析,探究采取口腔护理结合饮食干预对于整个口腔溃疡治疗影响的效果。方法 选取2022年6月至2023年2月来我院接受口腔溃疡治疗的患者50名,随机分成两组,每组25人。其中对照组使用常规临床口腔护理方法,实验组使用常规口腔护理的基础结合饮食干预的方法,将两组在治疗过程中对于疼痛感及睡眠状况进行对比研究。结果 实验组治疗效果整体优于对照组。另外,实验组口腔愈合时间、正常饮食时间也要短于对照组。针对口腔溃疡的治疗护理,在使用常规的口腔护理方法的同时结合饮食干预,这样不仅能够提高整体的治疗效果,也可以有效的缩短患者溃疡愈合的时间,确保患者可以较快速的恢复正常进食,减少疼痛感。
简介:摘要:目的:探讨应用中西医联合护理对治疗骨科疼痛病人的效果。方法:选取2018年2~2020年2月间收治的100名骨质疏松症病人为被试。随机将全部患者平均分为两个组,其中50例为对照组,50例为试验组,其中对照组采用骨科常规性护理,试验组采用中西医结合护理,将两组患者的疼痛评分情况和护理满意度进行比较。结果:治疗组评分为 I级的患者多于治疗组评分为 I级的患者,评分为 III级的患者少于治疗组,各指标间差别均达极显著水平(P<0.05);结果:治疗组患者的护士满意度明显高于对照组,各指标之间的差别有显著性(P<0.05)。结论:采用中西相结合的护理方法,可以加快病人的康复速度,提高病人的生存品质,是一种值得在临床上推广应用的方法。
简介:[目的]探讨工学结合培养模式在中职护理专业教育中的应用效果,为人才培养模式的改革提供依据。[方法]将我校2010级110名中职护生作为试验组,同级165名中职护生作为对照组。对照组运用传统培养模式,试验组运用工学结合培养模式进行半工半读。学习结束后采用自制调查问卷对试验组护生和临床带教教师对工学结合培养模式认知调查,并对两组学生临床课程期末考试成绩及学生综合素质水平优良率进行比较。[结果]结果显示大部分试验组学生和教师对工学结合培养模式持肯定态度;试验组学生考试成绩及综合素质水平高于对照组(P〈0.01或P〈0.05)。[结论]采用工学结合培养模式能提高学生的综合职业素养和教学效果。