简介：【摘 要】目的 探索反思性教学在肿瘤学放化疗教育中的实际应用情况。方法 选取 2021年1月—2022年1月，在医院进行教学的肿瘤专业的学员共计50名，以电脑随机抽样的方式均分为研究组和对照组，每组25 名。对照组行基础教学，研究组行反思性教学。对带教老师的教学质量进行评分，同时测评学生对带教方式进行满意度。结果：分别从带教老师的性别及教学时间相比，研究组和对照组，其组间差异无统计学意义（P ＞ 0.05），从组织教学方式、践行讲课创造性、讲学方式和样式、敬业程度评分对比，研究组大于对照组，有统计学差异（P ＜ 0.05)。学生对于对照组的满意度68.0%低于研究组84.0%，统计学有差异（P ＜ 0.05）。结论：在进行肿瘤学放化疗教育的过程里，反思性教学模式普遍更受学生欢迎，教育方式更加独特。

简介：摘要康复评定技术是对患者功能状况进行定性或定量的评价，也是康复治疗技术专业的主要专业课程。但康复功能评定技术课程传统教学方法存在一些问题，不利于教学质量的提升。本文分析PBL教学法的优势，探讨康复功能评定技术课程教学中PBL教学法的应用，推动课堂教学质量的提升。

简介：中国自1958年起开始进行超声诊断研究，是世界上最早开展此项工作的国家之一，对超声医学的临床应用曾做出过巨大贡献。回顾我国超声医学发展的历史，如何运用辩证的思维方法，反思、分析并探讨我国超声医学研究方面的成败得失，总结经验，汲取教训，对其今后的发展将有一定的作用。由于作者这些年主要查阅心血管方面的资料，范围狭窄，很难对超声领域的研究作全面探讨，难免会有偏颇与漏误之处，敬希谅解。

简介：【摘要】 目的：探讨癌痛临床护理教学中评估识别干预反思循环探究式教学法的应用效果。 方法：选取在我院接受癌痛临床护理教学的护士80名并随机分为两组各40人，分别为研究组和对照组。 对照组采用常规教学方式进行教学，研究组采用评估识别干预反思循环探究式教学法，教学结束后，对护士的护理理论知识和实操能力进行考察。结果：评估识别干预反思循环探究式教学法能提升护士的专业知识能力和实际操作能力，对于提升护士的护理质量有明显效果。  结论：癌痛临床护理教学中评估识别干预反思循环探究式教学法的应用效果良好。

简介：摘要：目的：探讨基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学在"脑卒中偏瘫患者早期康复护理"中的应用效果。方法：选取2021年6月至2022年6月该时间段本院神经内科的护生60例，将其分成甲乙两组，甲组采用传统教学模式，乙组短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式，对不同教学方法的效果观察。结果：研究结果显示，乙组护生对教学过程中涉及到的理论知识和实际操作内容的掌握程度、对教学效果的满意度更高，且该组护生在接受教学活动后的批判性思维能力有显著的改善，自主学习能力更强，与传统教学模式相比较具有显著优势，且两组护生的研究数据存在显著差异，有统计学意义。结论：对神经内科护生实施短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式，对于护生理论、实操知识的掌握、批判性思维的改善及自主学习能力的提升均有显著的教学效果。

简介：摘要：目的：对比探究 PBL教学法在康复功能评定教学中的应用效果。 方法：以我学部2018年 9-12月收取的 43名康复治疗专业学生作为对照组主体，实施传统教学模式；另选取 2019年 9-12月收取的 40名学生作为观察组主体，采用 PBL 教学法，比较两组学生期末考试成绩以及教学满意度。 结果：实施相应的教学措施之前，两组学生的考试成绩以及教学满意度比较差异并无统计学意义（P＞ 0.05）；实施相应的教学措施之后，两组学生的考试成绩以及教学满意度比较差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论:研究表明，较之传统的教学模式（ LBL）， PBL教学法更适合用于康复功能评定专业的实际教学工作中，该教学法不仅显著提升了学生们的考试成绩，并且大幅改善了学生对教师的教学满意度，促进了良好师生关系的顺利搭建，从而有效提升教师的教学效率以及学生的学习质量，因此值得临床推广。

简介：摘要：目的：探究基于微课的翻转课堂教学模式对结直肠肛门外科教学效果及实习生自学能力的影响。方法：2019年1月－2021年12月，以广西医科大学第一附属医院结直肠肛门外科实习生为研究对象，选择78例，随机分2组，各39例，对照组：常规教学模式，试验组：基于微课的翻转课堂教学模式，比较教学情况。结果：试验组实习生理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组，P＜0.05；试验组实习生自我控制、自我管理、学习热情度评△通信作者，郭云，广西医科大学第一附属医院结直肠肛门外科，主任医师。E-mail：guoyun@gxmu.edu.cn

简介：自1987年Mouret进行世界首例LC以来，以腹腔镜为基本技术的微创外科得到了迅猛的发展，成为外科发展史的一个里程碑。20年来，胃肠外科微创手术完成了从良性疾病向恶性肿瘤的过渡；微创理念深入人心，推广、普及非常迅猛，我国的胃肠微创手术水平跻身国际前列；微创胃肠手术已从精准化进入了功能化时代。然而，在遇到巨大发展机遇的同时我们也面临巨大的挑战，未来如何发展很大程度上取决于我们今天对微创胃肠外科现状的反思以及对未来的评估。

简介：摘要：目的：研究对肿瘤学化疗教育中应用反思性教学的效果和有效性。方法：于我院实施反思性教学前后各随机抽取20例学生作为对照组（20例，常规教学）和观察组（20例，反思性教学），对比两组学生考核成绩和综合评价，调查两组满意度情况。结果：对照组理论知识（87.24±5.43）分，实践技能（85.09±5.67）分。观察组理论知识（93.38±6.56）分，实践技能（91.15±7.40）分。对照组应急能力（72.15±5.36）分，沟通能力（76.64±4.21）分，对教学满意度（90.91±2.42）分。观察组应急能力（83.05±7.69）分，沟通能力（85.14±8.20）分，对教学满意度（96.85±3.27）分。2组对比，差异显著（P＜0.05）。结论：在肿瘤学化疗教学中应用反思性教学更有利于提高学生的理论知识和实践技能，对于提高应急能力和沟通能力起到促进作用，更能得到学生的认可，具有较高应用价值。

简介：[摘要] 目的： 探讨PBL联合情景模拟教学在传染病见习隔离防护第二课堂教学中的应用。方法： 选取中南大学湘雅二医院临床五年制医学生为研究对象，分实验组和对照组，实验组学生采用PBL联合情景模拟+技能操作课，对照组学生采用传统课堂讲授+技能操作课，课程结束后问卷调查、理论考试、技能考核和课后谈话。结果：实验组学生的理论考试及两个月后OSCE站点技能考核成绩均优于对照组学生。结论：传染病学隔离防护第二课堂对教学大纲是很好的补充，PBL联合情景模拟教学效果优于传统教学模式。

简介：摘要；目的：研究基于质量反馈的反思性教学在血液透析临床带教中的应用效果。方法：选择我院血透室在2021年1月至2022年1月期间的50名血液透析实习生，按照随机数字表法进行分组，对照组（n=25）实施常规临床带教，观察组（n=25）实施基于质量反馈的反思性教学，比较两组实习生考核成绩；带教满意度。结果：观察组实习生的考核成绩高于对照组（P＜0.05）；观察组带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：血液透析临床带教中应用基于质量反馈的反思性教学，可提升考核成绩以及带教满意度，值得推广。

简介：摘要目的对肠白塞病诊断要点临床特征和误诊的原因进行分析。提高临床中对这种疾病的认识。方法在本文中主要回顾，曾经我院进行治疗的一例肠白塞病临床资料。结果患者吃饭以后上腹隐痛，3月住院。患者在入院前在多家医院进行过治疗。被误诊为肠炎。进行相关的治疗后，患者症状没有得到缓解。经过体格检查发现患者口腔有一处溃疡，下肢有严重水肿现象。询问患者的患病历史得知患者两年前，口腔溃疡反复发作。近期视力明显下降。请许多专家会诊后，得知患者为肠白塞病。结论对于临床中，消化溃疡且反复发作的患者。并且有口腔溃疡反复发作的患者。要考虑是否为肠白塞病。并进行相关的检查。尽早的进行准确诊断，减少误诊现象的产生。

简介：【摘要】目的：探讨微信公众号用于《中医养生学》在临床基地本科教学中的效果。

简介：摘要目的对帕金森病患者中开展针灸治疗联合认知功能训练的效果进行探讨。方法选择我院2017年1月至2017年12月收治的帕金森病患者60例，随机分为实验组和常规组，每组各30例。常规组接受单纯认知功能训练。实验组在此基础上开展针灸治疗，统计并对比两组运功功能、认知功能。结果治疗前两组UPDRSⅢ评分、6分钟步行试验结果对比差异无统计学意义（P>0.05）。治疗后实验组UPDRSⅢ评分显著低于常规组，6分钟步行试验结果显著高于常规组（P<0.05）。治疗前两组MMSE评分、MoCA评分对比差异无统计学意义（P>0.05）。治疗后实验组MMSE评分、MoCA评分均显著高于常规组（P<0.05）。结论针对帕金森病患者开展针灸治疗联合认知功能训练，能够显著改善患者症状，提升其认知功能和运动功能，具有较高推广价值。

简介：摘要目的对甲状腺功能紊乱患者出凝血功能异常研究的观察和比较。方法选择2010年5月到2015年5月在我院门诊就诊的100例甲状腺功能紊乱患者作为研究对象，同时从我院健康体检者中选50例作为对照。采用化学发光免疫法测定血清中的游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺素(FT4)和促甲状腺激素(TSH)水平以及纤维蛋白原（FIB）水平，根据以上指标水平将研究对象分为甲状腺功能亢进组、甲状腺功能减退组以及健康对照组，每组人数各为50例。分别测定各组人员的血小板参数(（PLT血小板计数；P-LCR大血小板比率；PDW血小板分布宽度)、凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间（APTT）、凝血酶时间（TT）。结果三组检测者的PLT值显著不差异，无统计学意义（P>0.05）；甲亢组P-LCR、PDW显著高于其他两组，差异显著，有统计学意义（P<0.01）;与其他两组相比，甲状腺功能减退组的PT、APTT以及TT均延长，且差异显著具有统计学意义（P＜0.05）；甲状腺功能亢进组PT、APTT以及TT水平均低于正常健康者，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论甲减患者凝血功能减退，有出血危险；甲亢患者凝血功能异常，血液处于高凝状态，有继发血栓形成倾向。

简介：摘要 目的：探讨亚麻籽粉对免疫功能及血脂功能的影响。方法：参照《保健食品检验与评价技术规范》（2003年版）中增强免疫力方法测定各项免疫指标评价亚麻籽粉对免疫的影响；采用高脂饲料喂养法建立高脂血症大鼠模型，通过检测各组大鼠血清总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C)和低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）水平评价亚麻籽粉对血脂功能的影响。结果：

简介：摘要：目的：伴甲状腺功能异常的BPPV患者前庭功能状态研究。探讨与BPPV发病有关的危险因素。方法：回顾性分析本院符合入组标准46例，随机分为甲状腺功能异常合并BPPV组18例，无甲状腺功能异常的BPPV者18例，正常对照组10例。结论：伴甲状腺功能异常的BPPV患者前庭功能异常率增高。

简介：摘要护理人才；流失原因；反思

简介：摘要随着信息化技术日渐完善，云计算影响着我国社会不同行业领域，而云课堂在医学教学中的应用势在必行，急需要多层次高效应用云课堂，全面提升医学教学效率以及质量，为实现医学专业人才培养目标以及持续性发展提供强有力的支撑力量。

简介：摘要随着我们国家对教育越来越多的重视，教学体制的不断完善，教学方法也在不断更新。很多教学方法，甚至颠覆了传统教学里面一些根深蒂固的理论，让我国教育事业走上了新的发展阶段。本文将从医学影像教学的现状、翻转课堂在医学影像教学中的重要意义以及医学影像教学翻转课堂的应用方法等方面着手。为翻转课堂在的医学影像教学中的应用即医学影像教学提供典范。