简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要为了提高医学课程学习效果，有必要对医学课程内容、课堂情景、教学方法和考核方法等进行融合性教学改革。在此过程中，对教师的教学能力、学习能力及课堂管理能力都提出了更高的要求。

简介：摘要目的通过晨会轮流教学，提高护士对本职工作的认知程度，提高工作技能，增加护士知识水平，锻炼语言表达能力和组织能力，为达到增强护士的工作质量的目的。方法晨会要求轮流教学方式进行，要求将主持晨会的护士将自己工作中或看到其他人工作、看书、读报看电视中采集到的有益于工作的信息进行整理加工后展现给大家，其他人再根据这一话题展开讨论进行交流。结果护士在准备晨会教学的过程中，加强了自己的专业知识，锻炼了逻辑思维和语言表达能力，每周进行一次晨会教学不但不会影响护士太多的工作时间，也不会浪费护士精力，还会对这一周工作进行查漏补缺，为以后工作奠定坚实的基础。

简介：摘要随着时代的不断进步，教学中培养临床能力的方式已经变成了将知识和技能相结合的教学模式，同时这也是深化和提高医学教育不断改革和发展的重要举措。根据我国的基本国情，我国的临床医学教学应理论与实践相结合，调动学生的课堂积极性，使学生更加深入地了解临床知识，成为全方位发展的人才。

简介：

简介：摘要近年来，随着我国教育制度的不断完善，已经由传统的应试教育逐渐转变为素质教育，人本教育思想也得到了广泛的应用和重视，因此将人本教育广泛应用于妇产科教学中，不仅能够为妇女营造一个良好的就医环境，同时也能提高妇产科教学的整体质量和水平，优势是显而易见的。本文针对妇产科教学渗透人本教育的现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而优化我国妇产科课堂教学效果，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要目的探讨临床路径在妇科护理教学中的临床应用价值。方法以我院80例妇科护理人员（包括5年以下低年资护理人员及护理实习生）为研究对象，按照随机分组原则将其均分为实验组、对照组两组，对照组护理人员接受传统带教模式培训，实验组护理人员接受临床路径带教模式培训，统计探讨两组护理人员理论考核成绩、技能考核成绩、患者对护理人员服务满意度及两组护理人员服务患者的健康知识掌握能力。结果实验组护理人员培训后，接受其临床护理的患者对我院护理服务满意度及健康知识掌握能力统计结果与对照组相比均显著较高，且实验组研究对象理论及技能考核结果均显著高于对照组，以上统计结果均具有显著统计学意义(P＜0.05)。结论临床路径应用于妇科护理在提高妇科护理人员临床素质，提高患者临床治疗疗效及临床依从性方面临床价值显著，具有很好的推广应用价值。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要现代医务一个根本性的革命就是传统的视、触、听、扣、尝诊等医护手段更多的被先进的病变探察、生命监护仪器所取代，病情检查更彻底、更微细、更全面、更人性、更确实，治疗和效果的追踪几乎也依靠影像技术手段，医学影像仪器的基本设备注化。也许我们认为他们面向基层医疗单位，但影像医疗设备普及发展之快是有目共睹的，相信较短的时间里会有更多更新更简捷的影像设备注入医务行业，因此职医专医护生的知识构筑也要跟上发展了的医务工作需要，加快影像资料乃至普通影像设备介入教学过程的频度、深度。带来了医学专业课学习过程和实习材料有必要进行创新，就是要克服职医专学生学习材料不足的短短板、学时少、实践条件传统、现代影像设备不足等，采用现代网络这些医务技术手段，影像图片资料。应用现代网络技术与条件好的实习医院临床影像科室资料室接网，大量临床诊断与治疗的影像资料传输到校实习基地，极大丰富职医专影像教学材料。我们采用的方法是专业基础课、临床课结构、病机、病征、病灶、病例见习材料不足的情况下，不是放弃见习而是与医院现场诊疗、护理过程影像网络资料联结，构建一些条件好的大医院实习科室诊疗网络传输终端，实践教学时把需要的资料、材料调出来进行较为生动的专业实践教学。其主要方法就是不论是人体结构、疾病病灶、病生的实践、病诊病疗的见习先影视化—再结构特点说解、病灶直视观察和临床诊疗、护理现场见习。这样做的好处是对人体正常结构和病理病解乃至临床诊疗护理实践接触具体病例的症状、病解、诊疗护理病例，具体真实，易于把握。而且更生动具体贴近医患现实，耳闻目染医院份围，有利于医护生专业心理的形成，专业素质的提高，职业操守的培养。特别是人体影像检查过程的网络直播，不仅直视形态特点展示效果好，而且更重要的是把整个专业实践过程根植于影像教学环境里，有利于医护生学会或适应用影像资料读片、看片——让学生掌握生理指标、病灶病症特点和病情护理。这个专业的网络病例的实教过程就是结合现代诊疗技术，大力应用X摄片、CUS、CT、MRI等进行基础医学实习教学和临床实习教学以提高职医专医护生医院见习之不足。