简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：摘要目的讨论情景模拟教学在PCCM(呼吸与危重症医学)专科医师教学中的优、缺点；方法确定PCCM情景模拟教学的病种、预备相关的设备和医护人员，设计演练脚本、制定评价的量化指标、项目，通过评分和参加者的讨论评价教学效果；结果情景模拟教学法在PCCM专科医师培训中有效；结论情景模拟教学虽有局限，但在PCCM专科医师培训中值得应用。

简介：

简介：摘要目的探索问题导向式教学（problem-basedLearning，PBL）模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人，采用随机数字表法分为观察组（n=20）和对照组（n=20）。对照组采用传统教学法，以讲授医学理论为主，并辅以一定的病例教学；观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量，是一种良好的教学方法。

简介：摘要PBL不仅是一种教学模式，更是一种教学理念。在应用中，我们围绕PBL教学理念，除开展经典教学模式外，还结合不同学科特点、教学目标等探索应用多样的教学形式。本文基于PBL教学理念，在妇产科学教学中探索实践了适合妇产科学实践教学特点的多种教学形式，以期促进PBL教学的应用和发展。

简介：摘要对当前医学教学的实际情况进行全面分析可知，沟通、教学设施、教学师资力量、学生实践应用能力等方面存在的问题，给医学教学质量带来了非常严重的影响，必须采取有效措施加强教学管理，才能真正提升我国医学教学水平。本文就如何加强医学教学管理提高教学质量进行全面分析，以培养出社会所需的优秀医学人才。

简介：摘要在传染病教学过程中，基于通过临床教学案例引用，教师课程问题设置，引导学生进行教学，全面实施了案例教学方法，最终取得良好教学效果。在进行案例分析过程中，教师课堂总结以及归纳环节至关重要，该教学方法程可以提升学生学习主动性，可以培养学生专业护理能力。

简介：摘要临床护理教学是培养专业临床护理人才的重要课程，将情景模拟教学法应用到临床护理教学当中，对进一步推动教学改革具有重要实践意义。本文首先对临床护理教学改革的思路与方法进行分析，然后对临床护理教学采用情景模拟法的教学效果进行探究，结果发现该方法可以有效提高实习生护理技能。

简介：摘要介绍引导文教学法的作用和意义；从药品营销专业的“药品的陈列”这个课程的引导文设计、教学活动设计两个方面详细阐述了基于引导文教学法的教学设计案例；总结了实施引导文教学法时应该注意的问题。

简介：摘要启发式教学是符合学生认识规律的，也是素质教育积极提倡的，以教师为主导、学生为主体的一种科学的教育教学方式，它通过教师和学生的双向活动，充分调动了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的创新思维，培养了学生分析和解决问题的能力。本文归纳介绍了启发式教学在针灸特定穴各个教学环节的运用，并与传统教学模式进行对比，探讨了启发式教学在提高针灸特定穴教学效率和教学质量中的积极作用。

简介：摘要心肺复苏术是高职护理学生必须掌握的一项急救技术。为了使学生更全面掌握这项技能，结合《2010年美国心脏病协会心肺复苏和心血管急症救治指南》提出的同步实训的新理念，精心设计教学过程，充分利用开放体验式教学方法，从理论学习、开放互动式提问及实训教学三个方面展开教学活动，充分调动学生的积极主动性，达到全面掌握心肺复苏相关知识及技能。

简介：摘要药物化学教学是一门实用性很强的课程。随着教育理念的革新，教师逐渐拓宽药物化学教学思路，着重对学生综合能力进行培养。案例基础教学方法是药物化学教学中应用最普遍的一种教学方式，其既能够帮助学生对所学知识进行巩固，又能够培养学生的应用能力，以达到良好的教学效果。

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简介：摘要目的探讨SDL教学法在中医临床带教中的应用，提高教学水平及质量。方法选择我科2012年06月至2015年06月实习学生144人，随机分为两组，观察组72人，采用SDL教学法，对照组72人采用老师授课与临床实践相结合的教学方法。结果观察组学生在学习成绩及思维拓展、自主性、理论结合实践等方面明显优于对照组。结论SDL教学法能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，明显提高学习成绩，值得临床带教中大力倡导。

简介：摘要目的探讨分析多媒体技术辅助下PBL（问题为基础教学）教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用价值。方法选取2013年09月至2014年03月期间到昆明医科大学第一附属医院泌尿外科实习的80名实习生，随机分为对照组和观察组，其中对照组40名实习生采用传统教学模式，观察组40名实习生则采用PBL联合多媒体技术的教学模式，比较两组实习生在泌尿外科实习中的学习兴趣及对教学效果的差异。结果观察组患者在泌尿外科实习中的实习兴趣及对教学效果的评价结果均明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论在泌尿外科临床实习中采用PBL联合多媒体技术的教学模式可以有效的提高实习生的学习兴趣及积极性，改善教学效果，值得临床教学中推广应用。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在消化内科临床护理教学中的应用效果。方法选取2012年6月至2013年3月在我科实习的护理大专生62人按入科批次分组，单批次32人为实验组，双批次30人为对照组，分别采用PBL教学法和传统教学法，实习6周，在实习课程结束前1周采用闭卷理论考试成绩、操作考核和问卷调查进行教学效果评价。结果实验组的理论考试及操作考核成绩明显高于对照组（P﹤0.05），实验组大部分同学认可PBL教学法消化内科临床护理教学中的应用。结论PBL教学法有利于培养护生学习主动性，提高护生收集资料、分析和解决问题的能力，还能培养学生的团队精神，从而提高教学效果。

简介：摘要对于应用性和实践性较强的药品市场营销课程，需要学生积极参与到课堂活动中发现问题、解决问题。探究式教学是一种以“教师为主导，学生为主体”的教学方式。在药品市场营销课程中引入探究式教学，能激发学生学习药品市场营销的兴趣，并有助于学生掌握市场规律、提高营销技能。

简介：摘要在护理专业的教学过程中，妇产科护理是教学难度最高的课程之一。在开展这部分教学的过程中，教师可以积极的采用案例教学法，充分利用教学资源，通过真实案例的演示来培养学生的学习兴趣，帮助他们掌握护理要点，采取正确的护理措施，为将来的护理工作打下坚实的基础。本文将对案例教学法在妇产科护理教学中的应用进行分析与探讨，为实际的应用过程提供有价值的参考。

简介：摘要目的探讨以问题为中心的教学模式用于护生教学查房的必要性和可行性。方法对2015年到我院肾脏内科、呼吸内科、神经外科、心胸外科实习的护生在教学查房中运用PBL教学法（观察组），与2014年到我院上述科室实习的护生（对照组）运用传统教学查房通过问卷调查和理论考核专科知识对两种教学方法比较。结果观察组护生对查房病例护理专科知识、护理体检的掌握情况、团队协作能力等得分均高于对照组，P＜0.05。观察组专科知识考核平均分91.3分，对照组82.7分。结论1、PBL教学法能提高护生学习兴趣。2、能培养护生评判性思维。3、能培养沟通能力和协作能力。

简介：摘要妇产科教学中，通过有效的教学手段，例如利用多媒体教学、鼓励学生交流探索的方式，进行在课堂上案例的积极渗透，将会对学生（特别是男生）对妇产科学产生兴趣，提高教学质量有着十分重要的作用。笔者就此进行了实际教学经验的总结与思考，试图为广大学者研究提供必要参考。