简介：摘要目的探讨临床八年制在耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学中的CBL教学法临床效果。方法研究对象为38名正在耳鼻咽喉头颈外科进行临床见习的八年制学生，以习见小组为单位，遵照双盲法分组标准分为实验组、对照组，各19名。使用常规教学与CBL教学法，结合学生对教学的满意程度、考试成绩进行对比。结果实验组教学方法满意率为94.74%，与对照组的63.15%相比优势明显；对照组各项成绩低于实验组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论在耳鼻咽喉科的临床见习教学中使用CBL教学法，不仅能培养学生的学习兴趣，还能培养良好的临床思维。

简介：[摘要]目的：对比分析飞秒激光与角膜板层刀制瓣准分子激光原位角膜磨镶术（LASIK）在治疗高度近视眼方面的整体优势。方法：划分100例高度近视眼患者至对照组、观察组各50例，前者采取角膜板层刀制瓣（M-LASIK）；后者采取飞秒激光制瓣（F-LASIK），并对比术后各项指标。结果：两组术后角膜地形图参数方面对比呈P＞0.05，但观察组术后干眼症状发生率更低，呈P＜0.05。结论：M-LASIK、F-LASIK均适用于高度近视治疗，但后者有效规避了干眼症状发生。

简介：[摘要]目的：对比分析飞秒激光与角膜板层刀制瓣准分子激光原位角膜磨镶术（LASIK）在治疗高度近视眼方面的整体优势。方法：划分100例高度近视眼患者至对照组、观察组各50例，前者采取角膜板层刀制瓣（M-LASIK）；后者采取飞秒激光制瓣（F-LASIK），并对比术后各项指标。结果：两组术后角膜地形图参数方面对比呈P＞0.05，但观察组术后干眼症状发生率更低，呈P＜0.05。结论：M-LASIK、F-LASIK均适用于高度近视治疗，但后者有效规避了干眼症状发生。