简介：摘要自从1979年恢复高考以来，我国的高等教育覆盖率不断提高。如今，大学生已经不再稀有，但伴随着大学生数量的不断增加，大学生的竞争增强，社会对于大学生的要求一再提升，导致了大学生学习压力越来越大，跟随而来的就是各大高校学生心理健康水平的持续下降。因学业压力过大而造成的抑郁，跳楼自杀事件普遍发生，引起了社会的关注和重视。针对这一现状，必须要建立全面科学的大学生心理健康教育体系，缓解当前现状。

简介：传统的直线制组织管理模式的思想基础是机械还原论,不能适应时代发展的要求.学习型组织是针对19世纪、20世纪组织管理的弊端,全球经济的新环境与组织管理的新要求而提出的,是更具人性的复杂性组织.学习型组织重在强调思维方式的变革,提升系统思维的能力,从机械观走向系统观,从简单性思维走向复杂性思维.

简介：

简介：为了有效配备人员资源以提高订单式生产(Make-To-Order,MTO)企业的产能与效率,根据"学习曲线"原理,建立了学习率与不合格率之间的函数关系。在此基础上,以降低产品不合格率和生产成本作为生产优化目标,考虑员工学习曲线对不合格率的动态作用特征,构建了基于"学习曲线"原理的投产量数学模型。通过不合格率服从均匀分布对该数学模型进行分析,得到:最优投产量随着需求量和欠产再投产准备费用的增加而增加,随着产品不合格单位处理成本增加而减少。以某铝业生产某种产品为例,具体分析了投产量数学模型的求解过程,得到工人学习率的提高降低了投产量和企业的投产期望成本。所提出的不合格率均匀分布基于"学习曲线"原理的投产量数学模型和数学分析求导方法对求解投产量问题是可行和有效的。

简介：要促进学生的自主学习思想品德，教师应该立足教材特点，以学生的发展为本，多角度多层次培养学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，调控课堂秩序和学生自主学习活动，营造宽松和谐自由有序的学习环境，充分发挥教师导的功能，促进学生主体地位和教师主导作用的最佳组合，提高学生自主学习的能力。

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简介：通过提高教师对素质教育的认识，发扬课堂民主，培养学生主体意识，能有效突出学生学习主体性，使学生主动积极创造性地参与到教学活动中，使教与学形成合力，从而达到良好的教学效果。

简介：针对个体策略学习可能对共享资源捐赠习俗演化路径产生影响，提出用EWA学习模型刻画个体在现实场景下的策略调整过程，建立多个体EWA学习的演化博弈模型，并基于EWA学习给出算法流程，进行计算机仿真实验。仿真结果表明，在EWA学习支配下，随着迭代期次的增加，供给策略对个体的吸引度越来越大，个体的平均支付及联合支付也相对较高，能够克服共享资源供给上的囚徒困境，使共享资源捐赠习俗发育成为可能。

简介：引入＂学习效应＂的思想,构建了一类具有学习效应的有限理性古诺竞争模型,利用非线性动力系统的分支理论研究了该模型均衡点的存在性与稳定性,并进行了对比研究与数值仿真。研究结果表明学习效应对动态古诺竞争复杂性有显著影响：系统稳定域随着企业学习效应的增强而增大;系统到达均衡的速度随着企业学习效应的增强而加快;企业产量调整速度的变化对模型的稳定性有较明显的影响。

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简介：摘要现代教育技术的发展使得传统的课堂教学模式发生了显著的转变，为进一步培养大学生自主学习能力提供了有利条件。本文以基于互联网技术的混合式教学模式为例，分析了自主学习能力培养的内涵与当前存在的问题，并在此基础上指出了现代教育技术的应用对提升大学生自主学习能力的价值与不足之处。进一步地，为充分发挥现代教育技术在学生自主学习能力培养过程中的重要作用提出了相应的对策与建议。

简介：政治学理论认为，政治参与是人民群众实现其政治权利和人民民主的必要途径，政治参与的核心问题是公民对于国家事务的参与。新闻媒体作为特殊的政治力量，在参与国家政治生活中扮演着重要角色。分析当前新闻媒体参与政治的现状与问题，探索其政治参与的规范、理性发展之路，对于推进政治文明建设有重要的现实意义。

简介：规模庞大、系统复杂的大型社会技术系统的实施应用,具有明显的社会实验特征。实验室模拟已经不能完全验证此类技术系统的稳定性和安全性,需在社会中对其进行验证。在对大型社会技术系统社会应用的实验特征、社会实验理论以及事故学习进路分析的基础上,构建了基于递归学习的实验分析框架,并以核电站技术系统的社会引入为例,验证了分析框架的适用性,阐明了大型社会技术系统的社会学习机制和其在社会中的知识生产方式,为此类技术系统的创新治理提供了理论框架和政策启示。

简介：摘要高中物理学习过程中需要不断提升学习效率，加强对知识的掌握，了解物理学习中的重点和难点，这样才能更好的进行物理学习。研究过程中对高中生物理学习中面临的挑战进行分析，提出了提高学习效率的策略，这样可以提升高中生物理学习效率。

简介：社会学习隐喻具有内在的系统性,至少包含＂过程隐喻＂、＂行为隐喻＂、＂沟通隐喻＂、＂治理机制隐喻＂、＂范式隐喻＂、＂认知隐喻＂、＂载满青蛙的独轮车隐喻＂。还原社会学习隐喻且与系统方法耦合起来,呈现通往系统适应性治理的桥梁。城市社会为利益相关者参与社会学习,螺旋式产生公共治理知识提供了契机,社会学习隐喻系统投射了城市社会生活的复杂性与系统性。剥离社会学习隐喻簇的显性与隐性,系统适应性治理的意蕴内含其中。不必严格地去定义社会学习,隐喻中＂协商＂、＂参与＂、＂对话＂、＂生态保护＂、＂适应性学习＂等等在生活中形成、反映、指导实践。从城市治理的实践中反思社会学习隐喻的系统性、自反性,再回过来扩展社会学习,提升治理能力。

简介：洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。先学后教的“教”字，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。我们根据本校实际及生物学科的特点，设计了“先学后教，主体分层”的教学新模式，培养了学生的创新意识、探究学习的能力以及团结协作的精神。

简介：摘要创新事业单位思想政治工作具有重要意义，能够调动工作人员主动性与积极性，激发事业单位创新活动，促进事业单位发展。但目前事业单位思想政治工作存在不足，有必要深入贯彻学习十九大精神，推动思想政治工作创新创新体制机制，加强社会主义核心价值观学习，注重思想道德建设，重视事业单位文化建设，并加强思想政治工作队伍建设，为工作创新提供人才保障。