简介：西方马克思主义内容涉及到政治、经济、文化等各个方面，但其中不乏有发展观的理论，社会协调发展、可持续发展、人的发展等理论在西方马克思主义中都有体现，深入理解西方马克思主义中的发展现理论有着重要意义。

简介：马克思将哲学划分为“解释世界”和“改变世界”两类，突出地表达了马克思走出了“思辨哲学”基地，将现实生活世界作为其哲学的理论视域，并以改变现实生活为价值旨归。文章首先在比较两类哲学中，厘清马克思主义哲学在现实立足点、本质内涵、价值立场以及理论逻辑路径和思维方式等，突出马克思主义哲学紧紧扣住“现实生活”的理论特质;其次从四个层面揭示了现实生活的基本特征，强调“生活”的逻辑是马克思主义哲学能不断与时俱进的根据所在;最后强调指出，当代中国马克思主义哲学研究与新形态的建构必须遵循马克思主义哲学的一贯精神与价值原则，以深入剖析当代中国“生活”为关键，方可推进马克思主义哲学的发展。

简介：通过对湖南省13所院校的马克思主义理论学科点建设现状调研得知,本学科点发展态势较好,即学科点布局趋于合理,学科专业实力显著增强,学科点组织机构与思想政治理论课教学科研机构渐趋融合,学科点专业化程度明显提高,学科点专业人才培养逐步规范。同时也存在一些突出的问题,即马克思主义理论学科点与思政课、本科专业点各自为政,学科点研究专业属性不强,学科点导师队伍结构不合理,学科点生源与培养质量参差不齐,学科点学术影响力不强。基于此,进一步加强对马克思主义理论学科点的督导和管理,优化学科点导师队伍结构,提高学科点专业人才培养的专业化水平,完善学科点建设机制,加大学科点建设成果宣传力度,促进本学科点健康发展。

简介：新时代下我国人民的生活内容以及社会结构都发生了很大的变化，作为我党执政之基的重要理论马克思主义哲学也需要随着时代不断地向前发展。马克思主义中国化说的就是要根据我国现代化建设中所出现的实际问题，结合马克思主义哲学理论去探索适合中国的发展之路。

简介：本期我们继续刊登我校文科博士生围绕“马克思主义与当代社会思潮”所开展的讨论与习作。本期主题是“马克思主义与现时代”,几篇文章分别从不同角度涉及一些理论与社会热点问题。对这些问题有待多方位的探索,希望能够引起更多的关注与有见地思考

简介：马克思主义是科学的世界观、方法论,是人类生活的优秀成果,是开放的、科学的理论体系。为社会输送高素质人才的高校,在推进马克思主义大众化过程中责无旁贷。然而,当前高校马克思主义大众化的进程却不甚理想。《接受理论视阈中的马克思主义大众化研究》全书以全新接受理论视角,认为将马克思主义大众化当作特殊的思想接受过程,能持续地被大众认知、认同、内化与践行。

简介：葛兰西过分夸大社会实践在马克思主义哲学体系中的地位,将其不适当地提升至本体论层次,从而形成所谓实践哲学.以马克思主义唯物一元论为背景理论框架,以经典作家的论述为依据,深入地批判葛兰西的错误认识,澄清实践、物质等基本范畴的辩证关系,对于继承和发展马克思主义哲学具有重要的理论和实践意义.

简介：本文阐述了如何在新的时代运用马克思主义科学理论和方法，对生产力本质、要素、衡量标准进行更进一步的认识，以促进对邓小平理论的科学理解和把握。

简介：学习过程是个体认知建构的过程，马克思主义哲学原理的教学既要依据学科的理论体系，又要符合学习的认知规律，才能有助学生理解马克思主义哲学的基本观点，掌握基本方法。确立坚定的政治信念和科学的实践观。

简介：马克思主义中国化研究自2006年作为马克思主义理论一级学科所属的一个二级学科设立以来,＂马克思主义中国化研究学科基本理论与方法＂作为本学科硕士和博士研究生的一门专业基础课程,已受到各学科授权点的普遍重视,但迄今尚未见到直接服务于本学科基础理论教育教学和研究的相关著作与基本教材出版。近日,由中央马克思主义理论研究与建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》首席专家.

简介：坚持马克思主义,就是要坚持马克思主义的本质规定性、基本原理和基本特征;就是坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论特征,以科学社会主义为核心,以为最广大人民谋利益为根本政治立场,以与时俱进为根本理论品质的马克思主义;坚持马克恩主义,就必须完整准确地把握马克思主义的科学理论体系,旗帜鲜明地捍卫马克思主义,在不断推进马克思主义中国化的过程中发展马克思主义.

简介：学院与教育部高等学校社会科学发展研究中心共同举办“当代中国马克思主义大众化研究”理论研讨会。学院院长韩喜平教授（右）应邀赴日本讲学。

简介：科学普及马克思主义，既是坚持马克思主义灌输原理的理论要求，也是正视马克思主义生存状况的现实需要。科学普及马克思主义，既要注重主体与客体的互动性，也要讲究内容与方法的针对性。

简介：高等院校在推进马克思主义大众化进程中发挥着传播与推广、教育与规范、承续与创新的独特作用，而马克思主义作为我国社会的主流意识形态，在新时期高校的认同中出现了不同程度的被边缘化、被误读化、被教条化等问题。解决认同问题的出路在于高校马克思主义意识形态教育的时代变革。高校的意识形态教育要坚持马克思主义一元化的指导地位；要体现马克思主义的开放性和创新性；要注重教育者的“真信”和理论教育内容的“真可信”；要避免急功近利；要寻求生产力的革命性发展的坚实动力支持，使马克思主义意识形态彰显其实践的鲜明特性。

简介：作者在精读了衣俊卿教授的《人道主义批判理论一东欧新马克思主义述评》后，从如下方面讨论了斯大林主义与东欧人道主义化的新马克思主义的关系：（1）“斯大林化”时代“斯大林主义”的“要害”和“恶果”；（2）斯大林的“国家社会主义”的“全面异化”与东欧新马克思主义对之的“人道主义批判”；（3）东欧新马克思主义的马克思哲学观：马克思哲学是以“实践”为基础的“人道主义哲学”，绝非“辩证唯物主义与历史唯物主义”；（4）“回到青年马克思”，为实现“国际人道主义”和“自由人联合体”社会而奋斗。

简介：创新型人才培养需要具有创新精神的思想政治理论教育，它对大学生创新精神的培养、创新能力的提高和创新思维的养成具有重要意义。思想政治理论教育，一方面需要在课程体系、教学管理模式、教学内容、教学质量提高方式、教育机制、教育资源利用等方面创新，形成有针对性教育内容和形式的思想政治理论教育体系；另一方面，还需要依托马克思主义理论学科的有力支撑，为思想政治理论教育提供丰富的基础理论研究成果和高水平的课程教材，凝聚学科人才，提高教师的教学科研水平。

简介：由中国社会科学院马研院马克思主义发展研究部、南京师范大学马克思主义学院和公共管理学院联合举办的“马克思主义基本原理与中国特色社会主义”理论研讨会近日在南京师范大学仙林校区召开。来自中国社会科学院、中国人民大学、清华大学、复旦大学、四川大学、解放军南京政治学院等科研机构和高校的专家学者共100多人参加了会议。

简介：马克思主义哲学的中国化需要面向当代中国社会不断发展的现代化实践与中国特色社会主义理论的创新,以现代性的变革作为自己的问题意识,通过对当代马克思主义哲学理论范式的转变及观念变革的批判性清理,确立起必要的理论意识,在问题意识与理论意识的互动中,实现以中国特色现代性为主题的中国化马克思主义哲学新形态的建构。

简介：马克思主义中国化理论创新有如下几条基本规律：第一，是马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合的规律。第二，是马克思主义基本原理与时代精神有机互动的规律。任何一个马克思主义中国化的理论成果都是马克思主义基本原理与时代精神互动的产物。第三，是领袖和人民群众良性互动的规律。

简介：构建马克思主义史学理论的新形态,是时代的呼唤.在这个过程中,应旗帜鲜明地坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为理论指导,努力做到既立足当代又继承传统,既立足本国又学习外国.只有这样,才能在新的历史时期,科学阐释马克思主义史学理论的新内容、新体系、新发展.