简介：粤西文学从唐代＂二曹＂后一千多年的缓慢发展,至晚清整体崛起,其中＂杉湖十子＂是其重要的支柱性力量。其代表人物龙启瑞、朱琦及汪运、彭昱尧、高书浚、杨继荣、曾克敬、李瀛、赵德湘、黄均祖等十位志同道合的诗人,在桂林杉湖畔聚会唱和为群,其作品汇集成册,特点凸显,成就颇高,影响深远,具有较为明显的文学流派特征,对于推动粤西文学发展及其晚清诗学发展具有重要作用和意义。

简介：<正>南京师范学院主办的现实主义问题学术讨论会,于一九七九年十一月二十六日至十二月五日在南京举行。参加会议的代表有上海师范大学、杭州大学、厦门大学、福建师范大学、江西大学、安徽大学、安徽师范大学、山东大学、南京大学等三十七所高等院校以及北京、四

简介：[高考预测]2008年是我国改革开放30周年。作为符合社会发展规律客观要求的改革开放政策在2009年高考出现的可能性非常大。本部分主要涉及社会存在与社会意识的辩证关系、社会意识的相对独立性、生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系、社会历史发展的总趋势以及社会主义社会改革等知识点．

简介：汉字发展演变的规律历来只认为是由繁趋简,即简化。实际上由简到繁的“繁化”是另一条发展规律。大量的形声字、分化字就是用“繁化”(主要是增加偏旁)方法创造的。汉字的“简化”、“繁化”都受制于语言文字的社会化、明晰化、区别化原则。

简介：真理发展的基本规律和非基本规律马学融关于真理发展的规律问题，在现行马克思主义哲学教科书中，一般都只讲两条：一条是真理同谬误相比较而存在、相斗争而发展的规律；另一条是由相对真理不断向绝入真理辩证转化的规律。这两个命题虽然都能在经典著作中找到根据，但根据...

简介：本文所论，为笔者在前人研究基础上所总结的汉语、汉字发展的主要原则和规律：汉语发展三原则和汉字发展三规律。汉语发展三原则，即“经济原则”、“准确原则”、“约定俗成原则”；汉字发展三规律：即，由汉语发展三原则所制约和决定的三条规律，即“经济原则”→“简易律”；“准确原则”→“区别律”；“约定俗成原则”→“渐进律”。而这些共同的原则和规律，又都在一条总规律下运行，即，汉语汉字是在规范与反规范的矛盾运动中不断地螺旋式上升，从而使它们不断地走上更高的规范水平。了解和掌握这些基本原则和规律，无论是对于搞好语言规划，确定汉语汉字的规范标准，还是对于公民个人增强语言文字规范意识，都具有重要意义。

简介：新华社为总结深圳自主创新的经验而配发的评论中指出：“以市场为导向，以企业为主体，以产业为目标”的创新规律，与国际创新规律相吻合

简介：追溯以往：物质、概念与物品笔者在前几期探讨了老外看待物质世界的四大思维规律：不可分割的物质与可分割的个体物品、不易数的物质与轻易可数的个体物品、抽象概念与具体物品、总体概念与个体物品。其中，第一和第二个规律可以简化为物质与物品的问题，第三和第四个规律可以简化为概念与物品的问题。

简介：摘 要 运用症状自评量表SCL-90对广州某高职院校7094例学生进行测量，检验信效度、总结规律性选择的影响因素,探索提高问卷有效率的方法。结果发现： SCL-90量表各因子分得分与全国部分地区大学生常模有极其显著的差异；SCL-90的信度良好，结构效度有待提高；性别在规律性选择的出现比例上有差异显著；心理健康教育课程对规律性选择的出现有显著的影响。

简介：一、设计思想本节课以十九大报告提出的“乡村振兴”战略为探究主题,将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过小组成员探究乡村振兴的情境议题,引导学生从既定的存在探寻未知的知识,在对中央政策的理解中树立政治认同,在矛盾冲突中澄清价值,在思辨中培养科学精神,在课后探究活动中践行公共素养,充分体现学生的主体性,释放学习的积极性。

简介：2009年6月．省委办公厅、省政府办公厅转发了省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深化实施素质教育的意见》（以下简称“24号文”）。落实文件精神，既要着眼于当前规范办学行为的“对症下药”，更要放眼于推进今后整个教育事业的健康、快速和可持续发展。就镇江教育而言，既要严格做到规范办学，减负增效，更要努力实现遵循规律．主动发展。

简介：

简介：关于逻辑规律的客观性问题,我国逻辑界长期以来一直在进行着时断时续的讨论。在讨论中,多数人认为逻辑规律是思维规律,具有客观基础,其客观基础是事物的质的规定性。本文认为,逻辑规律是客观世界的规律,是事物的规律,而不是思维规律,并拟通过对以下几方面的阐述来说明这一点。

简介：<正>简谐运动是机械振动中最为典型的一种形式,由于振动过程的对称性、振动过程中各物理量(位移x、速度v、加速度a、回复力F等)的对称性,使得简谐运动的过程变得丰富多彩,利用对称性规律可以方便快捷地

简介：摘要例题是数学教学中重要的课本资源，例题教学是数学课堂教学的重要环节，是培养学生数学能力的重要途径。这就要求教师从学生的实际出发，联系教学实际，开发适切性教学资源，以提高小学数学教学的质量。只有这样才能真正挖掘出学生学习的潜能，培养学生学习数学的兴趣。

简介：［摘要］学习数学的最终目的不是要做多少题，得多少分，而是要通过数学学习逐步形成适应终身发展所需要的核心素养。数学学习的主体是儿童，所以要发展儿童的数学核心素养，就必须顺应儿童的学习成长规律，因势利导。这像根雕艺术家必须顺应树根的形状、材质等特点，才能将其雕琢成浑然天成的艺术瑰宝一样。在数学学习过程中，儿童感受到充分的尊重，有尊严，心理很安全，他才愿意学习；他觉得数学学习很有趣，才会乐此不疲；他能欣赏到数学之美，才会热爱数学；他坚信自己数学学习能成功，才能激发出更强大的内驱力。

简介：·按照规律办事·善于发现做事规律·举一反三·突破规律·规则是客观的，把握规律是一个渐进的过程

简介：摘要有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。学好有丝分裂也是学习减数分裂的基础。有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律是一个难点，很多教师运用建立模型的方法来帮助学生掌握有丝分裂的规律，取得良好的效果。笔者也通过长期的教学实践，发现以有丝分裂的周期性为主线教学，可以让学生站在一个全局的角度重新认识有丝分裂。本文就阐述了运用周期性规律，破解有丝分裂难点的相关内容。

简介：摘要普通高中新课标明确说明，高中地理教学课应注重对概念性问题进行归纳与总结，从而有效地把握教学内容，进而提高学生的地理能力。

简介：本文选用2001年以来成人教育学硕士学位论文796篇,前半部分采用文献计量学方法,对成人教育学人才培养历史规模、硕士点贡献、学者个人贡献、成人教育学学术传承脉络、关键词的年份使用情况分布、高频关键词情况进行分析,发现了有趣的现象曲阜师范大学人才在培养历史、规模上均在全国排名前三,却无学术传承脉络存在,并分析了该现象产生原因;后半部分采用共词分析方法,将高频关键词采用全样本词篇矩阵组合,运用SPSS软件进行了聚类分析并绘出知识图谱,扩展了以往对成人教育学硕士学位论文相关研究的研究周期和研究范围,补充了过去对成人教育研究热点问题分析的不足。