简介：

简介：纳税义务是宪法规定的基本义务。而协力义务为税收稽征所必须。本文将对学界有关协力义务的理论基础进行初步梳理，在此基础上分析了协力义务的分类及其限制。

简介：摘要本文是针对C语言教学中教师难教、学生难学的状况。结合多年教学经验，依托校级教研课题项目，经过大量调研与课堂实践，以数据类型为线索进行展开，对该门课程的各个主要知识点进行深入剖析，使学生对所学的每一部分知识都具有较强针对性和目的性，做到“知其然也知所以然”，增强了学习兴趣，减轻了学习压力，提高了学习质量。

简介：摘要主轴转速、进给速度、切削深度、加工行距与切削力都成正比关系，刀具的悬长、硬度，工件的硬度等由于切削过程的复杂性，它们并不成线性或有规律的关系。这就需要海量的实验数据来建立起铣削力模型，这就需要耗费大量的物力和人力。

简介：摘要吊车轮压不等情况在冶金厂房中时常出现，此类吊车梁尚无软件可直接利用。本文针对此情况，研究吊车梁计算方法，并与现有软件进行对比，指出现有软件计算方法的不足。本文修正这些不足，并编写专用的设计程序，为今后的设计提供了工具和参考。

简介：【 摘要】 随着新课程改革的 深入发展，现代化教学方式方法也逐渐增多，特别是互联网模式下慕课与翻转课堂的结合，实现了 线上线下结合 的混合式教学。论文 对程序设计现状进行了 分析，探讨了程序设计混合式教学的方法策略。

简介：摘要院经济困难的大学生因现实的生活境遇和自我评价的偏差会造成无形的心理压力、形成负性的心理刺激，但是用“心理贫困”的标签定义贫困学生理论上和实践上都会遭遇困境，可以从积极心理学的角度探索新路径为贫困大学生排忧解难，营造良好人文环境，促进其健康成长。

简介：摘要院本文针对非圆曲线椭圆的加工，介绍了采用B类宏程序进行手工编程来实现椭圆的加工，并将这种编程方法格式化、规范化、简易化，使初学者能够快速地学习和使用。

简介：摘要新准则对合并财务报表的定义是指反映母公司和其全部子公司形成的企业集团整体财务状况、经营成果和现金流量的财务报表。新企业会计准则在财务报表的格式和内容上体现了许多新理念、新变化，尤其在合并财务报表的编制和披露方面提出了许多新的要求。由于新企业会计准则是在各类企业中分步实施的，2007年是新老会计准则共存过渡期的第一年。对于企业集团来说，合并财务报表是兼容着各种不同会计政策的，这就要求广大集团合并财务报表的使用者掌握新企业会计准则的主要特点。

简介：摘要院本文针对当前岗位需求，结合当前高职院校计算机专业《Java程序设计》课程教学存在的问题，从课程的设计与课程教学方面，提出了优化该课程教学的一些改进措施，同时也注意到校企合作在加强该课程学习方面所起到的作用。

简介：目前，从我国现有企业建立并实行的内部会计控制制度来看，几乎涵盖了企业所有的生产经营活动。但是企业每一项内部会计控制系统是否确实符合企业实际，能否起到事先控制的作用，是否能预防错误和弊端的发生，这在我国现有的企业中多数缺乏自身对此评价机制存在的研究。因此，如何构建企业内部的会计控制的有效机制便更具有实际意义和现实意义。

简介：摘要20世纪以来，人们按照线性的思维认识，建立起了线性的社会进步观和文明发展观，使人与自然关系陷入危机。人与自然是非线性关系。为了建构人与自然的和谐关系就需要从线性的思维方法走向非线性的思维方法。

简介：摘要建构主义是革新传统教学的理论基础，其所倡导的个性化、情境、协作、资源的重要作用对现代教学提供出了新的要求。本文阐述了建构主义的知识和学习理论、教学理论，以此为基础，探讨了高职电视技术的教学改革与实践。AbstractConstructivismisatheory-basedreformoftraditionalteaching,whichadvocatingtheimportantroleofpersonalized,context,collaborationandresourcesprovidesanewrequestformodernteaching.Thispaperdescribestheknowledge,learningandteachingtheoryofconstructivist,andexploresthereformandpracticeofvocationaltelevisiontechnologyonthisbasis.

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简介：摘要院本文研究了生产建设项目水土保持设施竣工验收的程序和方法，对于在实践中做好生产建设项目水土保持设施竣工验收工作具有重要的意义。

简介：摘要本文介绍了作者在高职高专教学活动中基于项目驱动式的《c语言程序设计》教学新模式的探索，得出了项目驱动式教学适合计算机程序设计语言教学的需要，是高技能人才的培养的一个有效途径。

简介：摘要受客观主义知识观的影响，传统公共课教育学教学呈现“知识授受”的范式，具有教学目标的单一性、教学内容的封闭性和绝对性、教学方法的机械性和被动性、教学评价的终结性的特征。建构主义知识观对传统课程和教学理论形成了巨大挑战，为公共课教育学教学提供了另外一种可能范式——“意义建构”，主要包括教学目标从知识授受走向“意义建构”、教学内容“教科书”到对话文本、教学方法从授受走向对话、教学评价变终结性为过程性。

简介：摘要保护大学生的程序权利，以程序正义的理念指导教育中的制度问题，可以探索和创新大学生管理的方式，发挥制度的激励和协调的作用，为加强和改善大学生思想政治教育做理论与实践方面的探索。