简介：摘要：《义务教育数学课程标准》提出：“动手操作、自主探索、合作交流是学习数学的主要方式。”但是我们在教育教学实践中，却用老师的“灌”代替了学生的“论”，没有起到应有的作用，反而降低了课堂效率。为了适应新课程改革的发展需要，我们在教学中，恰当运用讨论式教学方法，常常会使学生在获得知识解决问题的过程中发展思维，培养合作，学会创新。基于此，本文就针对讨论室教学法在小学数学课堂中的应用展开探析。

简介：摘要成果导向教育（OBE）是工程教育认证的三大核心理念之一，讨论式教学法与这一理念高度契合。在工科课程教学中引入这种教学方法，可以有效进行课堂教学，培养学生的独立思考能力和创新精神，同时让学生通过学习过程完成自我实现的挑战。

简介：培养学生的学习习惯和学习能力对提高物理教学的质量和毕业后学生的发展是十分重要的。为此我们制定了《物理学科的常规教育》,在预习、听课、作业三个方面向学生提出了培养学习能力的具体要求。在1981年9月到1983年4月间,我们选择了一所公社中学,进行了为期二年左右的初中物理学科的教学实验。通过教学实验形成了初中物理的预习讨论教学法,并作了预习讨论教学法和非传统讲授法(后者指在传统讲授法的基础上重视穿插提问和演示实验的讲授法)的单元教学效果对比试验。实验结果经教育统

简介：摘要受素质教育理念和新课改理念的影响，现代教育工作者在组织教学活动时开始有意识地关注学生的课堂参与度，期望运用有效的教学策略实现师生之间的良性互动，促使学生以更加简便、轻松的方式吸收和消化所学知识，进而不断增强教学的实效性。在此背景下，高中历史教师可以使用讨论式教学法来加强师生和生生之间的互动，促使学生在积极的思考和探究活动中形成灵活、创新思维，进而不断增强他们的历史学习能力和综合素养。

简介：摘要受素质教育理念和新课改理念的影响，现代教育工作者在组织教学活动时开始有意识地关注学生的课堂参与度，期望运用有效的教学策略实现师生之间的良性互动，促使学生以更加简便、轻松的方式吸收和消化所学知识，进而不断增强教学的实效性。在此背景下，高中历史教师可以使用讨论式教学法来加强师生和生生之间的互动，促使学生在积极的思考和探究活动中形成灵活、创新思维，进而不断增强他们的历史学习能力和综合素养。

简介：

简介：摘要当今运用现代教育技术，来构建新型教学模式，促进素质教育落到实处，是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。是人们研究的热点。讨论式教学法作为一种常用的方法在教学中应用频率很高，其优越性是显而易见的，能比较充分地体现诱思探究的理论思想。

简介：讨论式教学法在医学心理学新教学模式过程中的合理应用，可以促进医学生对于专业知识的学习；也培养了学生的科学素质和创造性思维，使医学新教学模式在一定程度上得以进一步优化。

简介：摘要 讨论式教学是一种有效的教学方式，可以使得学生在课堂上进行自主的学习和思考，才能体现以学生为本的教学理念，可以有效地落实素质教育的内容，因此在高中物理教学当中，教师应该积极地开展讨论式教学来培养学生的创新意识，使得课堂的教学环境更加的开放，让原本沉闷无趣的课堂变得更加具有生机和活力，进而提高高中物理的教学效果。基于此，本文针对讨论式教学法在高中物理教学当中的困境做出了分析，并详细的阐述了实际的教学策略、

简介：摘要：当下我国推行的是素质教育，针对于学生的教育要求涵盖德、智、体、美、劳全面发展。对此，历史学科的教学活动对于学生“德”的教育有着积极促进作用，同时对教师的教学提出了严格的要求，特别是教学方法的创新运用与实践。本文以讨论式教学法为研究对象，分析该方法的主要应用类型，并研究其在初中历史教学活动中的应用。

简介：摘要：讨论式教学法就是要改变这种单一的知识传递方式，使他们养成一种自主学习的习惯，在倡导大众创新、万众创业的今天，培养学生的创新意识显得尤为迫切。讨论式教学法的出现为我们克服传统教学模式的弊端提供了一种全新的思路，以至于在一段时间内对这种教学模式推崇备至，但在实际教学实践中这种教学法却处于十分尴尬的地位。由于众多的因素使这种教学方法的应用已经陷入困境，使得喊得很光鲜的教学方法就这样走了形式，与预期要达到的教学效果相差甚远。

简介：

简介：法学本科教育的定位应是职业教育,职业教育必须重视实践教育环节.讨论式教学法,作为实践教育模式中重要的教学方法,能充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维,提高学生的综合素质与能力,以实现我们本科教育的培养目标.讨论式教学法应在法学本科教育中普遍推广.在法学主干课程、基础课程中我们应主要采用讲授式教学法,辅之以讨论式教学法,而在非基础、非主干课程中采用以讨论式教学法为主的教学方式.

简介：讨论式教学法是教师通过预先设计的组织，学生通过课前预习思考，在课堂上由教师引导就其某一问题发表见解，教师就讨论结果作一定的总结，从而使学生变被动为主动探寻知识的一种教学方法。并以教师为主导，充分发挥学生的主体能动性，以反向性思维和发散性思维为特征，通过质疑、探讨，调动学生探索知识积极性的一种互动新型教学模式。

简介：交互式讨论教学法的主旨是:在课堂教学中,确立学生的主体地位,尊重学生的主体意识;创设民主、平等的课堂氛围,让学生充分发表自己对问题的看法,发挥学生的主观能动性,变被动接受为主动探索;使学生的创新意识、创造性思维能力得到不断的发展.

简介：

简介：摘要：为有效提升小学数学课程教学效率，将传统的课程教学模式及时调整。将讨论式教学法应用于小学数学课堂中极为关键，能够加强师生之间的交流互动提升课堂教学效率。分析讨论式教学法的含义，充分发挥讨论式教学法的实际应用策略，并对之后的教学进行分析，是本文重点探究的内容。

简介：摘要：随着现代化教育的不断推进，讨论式教学法已成为当今教育的一股主流。在小学高段数学教育中，运用讨论式教学法可以培养学生的分析能力、组织能力和表达能力。本文将从讨论式教学法的基本概述、重要作用、应用优化策略三个方面展开探讨。

简介：摘要：讨论式教学法是一种新型的课堂方法，它能够有效地激发学生学习兴趣，培养良好的数学素养，促进小学生思维能力和知识掌握水平得到大幅度提高。本文首先介绍了一下关于探讨式教学、概念性论述等相关理论；然后分析讨论模式在小学数学中应用时存在着哪些问题以及原因并提出相应策略来解决问题；最后对研究结果进行总结与展望。

简介：摘要:在传统的初中历史教学中，教师通常以讲述方式为主导，学生则扮演着被动的接收者角色。然而，这种单向的教学模式容易使学生缺乏主动性和深入思考能力，对历史知识的理解和应用能力有限。为了提高学生的参与度和思维能力，讨论式教学法被引入到初中历史课堂。讨论式教学强调学生之间的互动和合作，通过交流和探讨历史问题来促进学生的学习和思考。