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简介：一、演示操作,揭示直线的本质特征1.教师出示一根未拉直的两端有线团的线,问:"这是什么?"学生答:这是线!教师板书"线".2.请两个学生上台各拉住线的一头,并且将线拉紧拉直问:这是什么样的线?(这是笔直的线)教师在"线"的前面添加"直"字.3.要两个学生分别将线团解开,向相反的方向边拉直边走,让一个直拉到墙边,仍作向前拉姿式,另一个拉向教室门外,直至全班同学都看不到他.这时,教师问:"直线除了是笔直的外,你们还发现它有

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简介：1教学内容浙教版《义务教育课程标准实验教科数·数学》七年级上册第七章第二节

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简介：一、基本概念1．直线：①表示法：用两个大写字母或用一个小写字母表示．如图1．记作直线AB或直线BA或直线l；

简介：摘要反思课堂教学，效果明显，重难点突出，课堂中注重讲练结合，能进行小组合作学习，培养了学生的团队合作精神；但上课的思路不够清晰，备课考虑不周全，课堂容量不够充实，师生互动不够深入，并提出了今后的改进意见。

简介：如表1，直线的点斜式与斜截式不能表示斜率不存在（垂直于x轴）的直线；两点式不能表示平行或重合两坐标轴的直线；截距式不能表示平行或重合两坐标轴的直线及过原点的直线．

简介：在建筑设计课程的教学中，笔者发现学生在学习建筑透视作图时，往往对繁琐而复杂的作图方法感到困惑。尤其是种类繁多的辅助作图法，一时难以熟练掌握。能否找到一种画法单一，易于掌握和便于操作的作图方法呢?本文介绍一种可以替代大部分辅助作图法的简易可行的作图法，此法易于为学生所接受，在此与同行讨论和商榷。

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简介：小朋友，我们一起来学习人教版课标实验教材四年级上册“角的度量”这个单元的“直线、射线和角”的内容。通过学习，你会进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。会进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。同时，

简介：亲爱的同学们，数学学习，你一定非常重视解题，希望提高自己的解题能力吧？是的，解题是数学学习的重要形式．那么，怎样学习解题呢？本刊特辟“举题说法”专栏，通过典型问题的分析与解决，让你经历解题的过程，与你分享解题的心得，共同提高解题的水平．愿本栏目成为你的好朋友．

简介：教学内容：人教版课标教科书小学数学四年级上册第35～36页。

简介：直线是解析几何的基本内容。在求直线方程的过程中，若不能深入挖掘题目中的隐含条件，或不注意合理地选用直线方程的形式而盲目套用，都容易出现漏解。下面列举几种常见的情形，供同学们参考。

简介：备忘清单1．机械运动、参考系（1）机械运动：物体在空间中相对于其他物体的位置的变化．

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简介：<正>直线和圆都是最常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有广泛的应用.直线和圆的方程是平面解析几何学的基础知识,是进一步学习圆锥曲线以及其它曲线方程的基础,也是学习导数、微分、积分等的基础.

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简介：基础知识概要1.直线方程：两点式、点斜式、斜截式和截距式.2.直线系方程：平行直线系：y=kz＋b（k为常数,b为变量）,表示一组斜率为k的平行直线系;共点直线系：Y-Y0=k（z-z0）《x0,y0）为定点,k为变量）,表示一组过定点（x0,y0）的直线系（不包括直线x=x0）;

简介：直线、双曲线综合题是初中数学学习的一个重点和难点,在中考中屡见不鲜.其解题关键在于先确定直线或双曲线上一些特殊点的坐标,再灵活应用一次函数和反比例函数的性质.例1(襄阳)如图1,直线y=ax+b与反比例函数y=m/x(x>0)的图象交于A(1,4)、B(4,n)两点,与x轴、y轴分别交于C、D两点.