简介：〔摘要〕在初中语文教材中，散文占有很大比重，有叙事性散文、抒情性散文，还有少量议论性散文。这些散文，文质兼美，既是学生学习规范语言的典范，又能给予学生文化的熏陶、情感的陶冶和审美的愉悦。老师教好这些散文，对培育学生的语文素养有着特别重要的意义。

简介：试从《庄子》主要思想内容、文学意象、语言等几个方面以及其相互关系，来说明《庄子》是如何用文学性的语言来传递“道”的旨归，在哲学形而上的领域中浸染绚烂的文学色彩，并将“道”贯穿于行文叙述中，实现文哲统一。

简介：习近平主席在3月1日中央党校建校80周年庆祝大会上讲：“领导干部应把学习作为一种爱好、一种追求、一种健康的生活方式，做到好学乐学，如饥似渴地学习……”习主席的重要讲话，高度概括了领导干部对学习应有的态度和要求．值得我们认真思考领悟和用心用力实践。

简介：摘要为全面提高学生的语文素养，散文在小学语文教材的编排中占据了很大一部分内容，因而散文教学在语文教学中占有重要的地位。多年的语文教学实践和对语文课堂教学的研究，我在语文课堂教学中积累了一定的经验，尤其在散文教学方面形成了一整套研究策略。

简介：摘要散文是抒发作者独特的心灵体验和感悟,拥有强烈的情感宣泄、饱满的生命激情和优美语言魅力的美文。散文语言精练、词藻华丽、行文隽永、手法巧妙,对激发学生爱好语文、学好语文大有裨益。但因其形散神不散的特点,这就要求解读者必须具备一定的文学素养,才能与文本形成感应沟通。如何结合散文的特点,再现散文的意境,将动人的画卷展现在学生眼前,把感情的清泉引入学生的心田,使学生与作者在感情上产生共鸣呢?这就需要在教学中开启学生的心扉,使学生产生一种孜孜以求的学习愿望,让学生在散文课这道美丽的风景线中,感受散文的意意境美。

简介：杨永康，男，汉族，散文家，2011年加入中国作家协会，中国散文学会理事，甘肃作家协会理事，甘肃当代文学研究会理事，甘肃省委宣传部四个一批人才，甘肃文学院荣誉作家。曾获第一、二、三届黄河文学奖，第四、五届敦煌文艺奖，第二届在场主义散文奖，第三届冰心散文奖。

简介：散文是阅读教学的主导文类.阅读散文,就是要体悟作者的所见所闻,分享作者的所感所悟.散文教学中,可以通过知人论世、还原情境、朗读品味,帮助学生深入体味散文精准的言语表达,分享作者独特的人生体验.

简介：

简介：课文是课堂教学的根本,拓展延伸也要围绕课文进行,不能脱离课文另起炉灶,专谈课文涉及到的＂言说对象＂,那样的话拓展毫无意义。本文首先分析当前散文教学低效的几个现象,然后提出了提高散文教学的几条有效途径。

简介：古代诗话以蕴藉含蓄为诗词创作的佳境。唐代司空图在《二十四诗品》中写道：“不着一字，尽得风流。”北宋欧阳修在《六一诗话》中写道：“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言。”南宋张戒在《岁寒堂诗话》中谈到，“词意浅露，略无余蕴”，是不足取的。含蓄蕴藉的散文，就像变幻莫测的庐山，

简介：相对于记叙文写作故事陈旧、议论文写作观点雷同的情况，在考场作文中，往往一篇文字清新、情感纯粹的抒情性散文更客易得到阅卷者的青睐。进入高中阶段，应有意识地引导学生多练习不同文体的写作。就表现个人情感与体悟而言，抒情性散文这种体裁比较合适，特别是对于高中生这个年龄段而言，感悟与抒怀也比较多，正是练习这一文体写作的机会。本文就结合具体佳作来谈谈如何写好抒情性散文。

简介：小学语文教材中有不少文质兼美的散文,它们或借景抒情,或托物言志,或寄情于事,往往蕴含了很高的审美价值和思想情趣。《语文课程标准》明确指出语文学习的目标：＂有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。＂＂能初步鉴赏文学作品,

简介：【考点阐释】文学作品的形象，指的是文章中创造出来的生动具体的艺术形象。散文中的形象，可以是具体的人，也可以是具体的物。鉴赏散文的形象，通常指把握作品通过什么手法来刻画了什么形象，或者是这一形象有什么特殊的意义。

简介：赵本山在当代文化中已绝非一个传统的农民形象，他可以被看作中国20世纪90年代以来的一个象征性寓言。赵本山的喜剧小品、“二人转”剧场演出、系列影视剧、文化产业链、本山传媒集团、媒介的相关报道与评论，以及社会各方面的反响等，汇聚在当代各种文化力量交织的平台之上，构成了“赵本山现象”这一独特的文化景观。官方的推重与收编、精英的关注与评价、媒介的追捧与大众的认同，共同促成了赵本山今天的商业价值和文化地位。“赵本山现象”在20多年的变化与发展中，无不呈现出丰富而复杂的文化内涵。

简介：科学小品文以其丰富的知识内容、生动含情的笔调、优美灵活的语言进入中小学语文教材。其丰富的知识内容可能涉及天文、地理、美术、历史、政治、社会、科技等百科知识，常常吸引教师和学生的注意力。教师虽然心里明确语文课堂教学应该着力于语言文字的理解和运用，但在教学过程中总是力不从心，语文课也很容易偏离自己本应该坚持的轨道滑向对课文知识的掌握。本文以《说“屏”》一文为例，谈谈科学小品文教学中所存在的问题，并针对不同的表现提出建议以供参考。

简介：茅盾不仅是我国现代著名的小说家,同时也是一位优秀的散文家。他曾写过许多色彩浓郁的抒情散文,这些散文往往有着很强的象征性,直接或间接地反映了作者对于当时社会现实的态度,透露了自己的思想情感。象征性是作者用来表达思想情感的一种方式,它往往与作者当时所处的时代环境相关联。

简介：王阳明作为文学家,他的散文创作在其文学作品中有着非常重要的地位。王阳明散文中道义与担当的传达体现了王阳明士大夫的本色。在其散文理论中,王阳明担当起破心中贼的社会重任,主张诗文创作应当注重内心的道德义理的修养。王阳明散文的思想内容,充分表现出了一位中国封建社会士大夫对道德义理的伸张和对社会重任的担当。

简介：苏青散文当年一纸风行，而今重新进入广大读者视野，主要在于她直言谈相的世俗书写迎合了当时上海市民社会的趣味，契合了上世纪90年代以来大众文化热的潮流。苏青的创作动机、文学趣味、文学观念、个人经验，决定了她关注“饮食男女”，并以世俗化、平民化的审美眼光观照庸常琐碎的市民生活，以平凡实在的审美趣味，表现市民阶层独特的文化心理，以泼辣大胆放言无忌的行文，洗去了“饮食男女”的浪漫与理想，这正是苏青散文的独特之处和魅力所在。当然，过于强调生理本能和实利考量也表现出苏青的褊狭和缺失；过于关注日常生活表象以及一些过于直露甚至粗俗的表达，也在某种程序上使其散文不够含蓄，缺少韵味，从而影响了其散文的品位。

简介：自从1917年刘半农在《我之文学改良观》中使用"散文诗"这个概念以来,散文诗的身份问题至今没有得到解决。也许我们可以否定散文诗不存在"身份尴尬",或者"身份焦虑"的问题。散文诗作为中国现代文学史上追求诗体解放之诗歌运动的一部分,其本身就是一种独立的文学体裁,哪来的"身份尴尬"问题?确实,只要我们把它作为一种独立的文学体裁,所谓的"身份尴尬"问题自然地就成了伪命题。然而,现在从事散文诗创作的大部分作者都把散文诗当作一

简介：在林登豪的散文诗谱系中，城市题材显得格外耀眼夺目。与其他写都市题材的散文诗人不同，林登豪以现代人的独特视角，建立了属于他自己的、别具一格的、新的城市话语系统。他对于当下城市复杂的、多元的、斑驳的镜像有着自己的观照，对城市化进程中出现的人与事物的变化有着独特的敏感，将现代人在城市生活中的生存状态，以及他们内心世界中的深层意识，凭藉富有表现力的意象和情境，淋漓尽致地表达出来。