简介：高三的教室,静悄悄。语文书,一卷在手。讲台,空空如也。高考前两个月,教语文的杨老师病倒了。直至高考,他再也未能出席我们最后的冲刺,班主任换成了数学老师。之前,课堂上的杨老师精神矍铄,时而抨击时事,时而谈古论今,他的课堂总是轻松易学、幽默风趣。高考成绩揭晓,我取得了年级语文最高分,总分文科第三,并如愿考入了中文系,周围的老师和同学都纷纷祝贺我。那一刻,我却想起了杨

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简介：假日到公园里享受悠闲时光，你通常会选择什么地方坐着来消磨时间？

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简介：责任心是道德品质的要素，也是个体遵守道德规范的前提之一。本文提出培养小学生责任心的三种方法：通过挖掘教材内容可以提升学生对责任心的认知；通过角色扮演游戏能激发学生的情感；通过参与实践活动能磨炼学生的意志。这些方法结合课内外各种元素，有利于提高学生的责任心。

简介：【摘要】所谓责任，即包含对自我负责、对他人负责以及对社会负责等几层含义，它是一个人承担自身行为所造成的后果的能力。责任心则是一个人对自己行为的自觉意识、态度和行动。孩子缺乏责任心会体现在很多方面，比如自己份内的事情不做或逃避，对家庭、社会没有责任感，比较自私，不懂得关心他人，做事拖拉，承诺后不兑现，遇事爱推卸责任等。

简介：摘要：当前中国经济飞速发展，生活水平显著提高，很多孩子生活条件优越，受到长辈和父母的宠爱，自立意识差，缺乏责任意识。对小学生来说，培养他们的责任意识，使他们学会关心他人，投入做事是十分重要的。因此，提出从学校和家庭两方面培养学生的责任心。

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简介：摘要：学前教育是幼儿懵懂时期的教育关键节点，教师应当基于幼儿的人格、道德、心理等多方面因素进行综合分析，针对不同学生的特性区别化教育方法与模式。近年来，随着农村经济与人民意识不断提升，较多的青壮年外出打工、创业，在较为偏远的地区，更是产生了很多的留守儿童、空巢老人，其无法得到良好的学前教育。为了摸索出更适用农村幼儿教育发展的新路线，本文从幼儿责任心培养的角度出发，探讨培养方案与实施方法。

简介：摘要：鲁迅先生曾言：“教育根植于爱。”一个真正热爱学生的教师，才能把学生教育得更好，这说明了一个道理，那就是“爱”是“教育”的先决条件，没有“爱”，就不会有“教育”。教师是学生的“第二任”家长，学生来学校的目的为接受教育，其除在享有良好教学资源的同时，也需要得到教师的指导、关爱和培养。

简介：中国自从有了修志活动就同步产生了方志编撰者。后来随着修志活动的逐渐普及，方志编撰者队伍便逐渐壮大。尤其是从20世纪80年代以来，随着新编地方志工作的蓬勃开展，方志编撰者队伍已经相当可观。1986年1月，曾三同志《在全国地

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简介：摘要传统教育中，教师对学生在教育上只是关注其成绩的提高，忽视了学生心理教育的提升，在当前的成长过程中，大部分学生多处于优越的生活环境，从小就没有受到过挫折，因此当学生在学习过程中遇到挫折时，会不知所措，较为严重的会导致学生出现自卑感，从而放弃学习，因此在当前的教学活动中，教师不仅需要关注学生的成绩提高，同时需要关注学生的心理成长，教导学生面对的挫折的心理和方法，提高学生的心理强度，同时针对后进生，教师要帮助其从新树立自信，改变学生的自卑感，帮助学生从新热爱学习。

简介：生活如酒，或芳香，或辛辣，因为责任心，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为责任心，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为责任心，它变得美丽……

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简介：你听说过这样一个故事吗？一名中国学生在日本的一个果园参观，看到每棵收获后的果树上都留着几个果实．学生感到很纳闷，后来，农场主人解开了这名中国学生心中的疑团，原来，这些剩余的果实是为小鸟留下的。

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