简介：摘要：在红色革命文化的带领下，把思政课程引入到小学教学体系中，让学生在小学阶段接受到思想和政治教学理念的熏陶。随着新时期教学理念的推进，思政课教学模式也做出一定的革新，打破传统教学思维的限制，加以对教学形式的创新和改革，采用体验式的教学方式，以学生为主要教学对象，充分发挥学生主观能动性，提高学生在小学思政课程的体验感。在思政教学理念的烘托下，把更多红色文化资源渗透给学生，设立对应的主题实践活动，实现现代化的教学效果，加以对思政教学理论知识的应用，为实践教学提供重要的知识支撑。

简介：摘要：改革开放以来，我国教育事业发展迅速，高校英语思政教学也得到了广大师生的高度重视，内容依托教学法的应用属于热点课题。基于此，本文简单分析内容依托教学法在高校英语课程思政教学的应用价值，并深入探讨内容依托教学法的应用策略，具体涉及对教学材料严格把关、积极创新教学方法、引入不同教学模式，希望研究内容能够给相关教职人员带来一定启发。

简介：语言课堂话语组织不应该盲从日常社会交际话语模式,而应该尊重语言课堂教学语境的特殊性和具体语言课程的特点,根据实际情况构建适切的课堂话语模式。英语专业低年级阶段内容依托文学课堂话语,应该关注语言和内容学习的双重需求。

简介：当前,学前双语教师培养相关专业英语课程设置与双语幼儿教师培养相脱节,重英语知识理论学习,轻英语应用能力培养;重英语单科单独教学,轻英语与学前专业课程综合教学.本文提出以学前教育专业课程内容为依托,改进英语教学模式,使得英语教学和学前双语教师专业培养融为一体,以便实现培养优秀双语幼儿教师的目标.

简介：通过对“多项式”一章的总结,利用框图的形式,说明了这一章内容的逻辑关系及奉章所讨论的核心问题及解决方法。

简介：非会计专业学习会计，最关键的是要读懂报表、分析报表、利用会计信息进行经济决策。本文分析了当前高校非会计专业会计教学内容存在的问题，提出了优化会计学课程教学内容的建议。

简介：摘要：新课改素质教育理念创新运用之下，小学数学教师应关注教学目标和教学方向的转变，重视学生在数学课堂中对数学知识的获取过程，轻松学生学习结果，让学生能够关注到学习过程中带来的学习体验感。所以，小学数学教师在教学创新之下，应该运用体验式教学内容，引导学生在积极参与数学学习活动中，体会数学学习的乐趣与魅力，愿意发挥积极性与主动性配合教师开展相应的教学任务，提升学习有效性。

简介：摘要：新课改素质教育理念创新运用之下，小学数学教师应关注教学目标和教学方向的转变，重视学生在数学课堂中对数学知识的获取过程，轻松学生学习结果，让学生能够关注到学习过程中带来的学习体验感。所以，小学数学教师在教学创新之下，应该运用体验式教学内容，引导学生在积极参与数学学习活动中，体会数学学习的乐趣与魅力，愿意发挥积极性与主动性配合教师开展相应的教学任务，提升学习有效性。

简介：摘要：高职院校“双线混融式”教学使大学的学习方法在很大程度上发生了变化，而以提高学生核心素养和高阶思考水平的深度学习已逐渐被作为培养创新人才的一项主要措施。随着信息化的来临，教育体制变革也随之加速，“双线混融”的办学方式必然是今后的一种新的教学形式。将线上线下教学优势有效结合起来进行教学模式的变革已经被广泛应用，在“双线混融式”教学中可以实现学生深度学习，促进学生发展。

简介：在德育教育实践中，我们常常会遇到这样的问题，学生听到的记不住，看到的容易忘，只有亲身体验的才刻骨铭心。正如美国教育家苏娜丹戴克说的：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”长期的德育工作让我们意识到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，学生的道德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。在此思考的基础上，我校以区教育局德育专题案例为载体，进行了“体验式德育”的探索。

简介：摘要：项目式学习是一种以实际项目为核心，通过团队合作解决问题的学习方法。在信息科技课堂中，依托项目式学习可以构建魅力课堂。通过项目，学生能够主动参与，培养创新思维和解决问题的能力。同时，项目式学习能够将理论知识与实践结合起来，提高学生的学习效果和动力。在信息科技课堂中，项目式学习能够激发学生对技术的兴趣，并提供一个实践场景，让学生能够真实地应用所学知识。

简介：培养学生的思辨能力已经成为高等教育的重要目标之一。大学英语教学有着培养学生思辨能力的独特课程内容优势。通过分析影响大学英语教学中思辨能力培养的因素,探讨在以课本内容为依托下培养学生思辨能力的思路。

简介：摘要：“跨媒介阅读与交流”任务群反映了当代社会日渐提高的对个体媒介素养的要求。而影视作品作为全球性普遍的文学作品跨媒介传播模式，担负着文化交流与教育引导的重大职责。美国媒介素养教育家詹姆斯·波特将媒介素养的高级阶段分为“经验探索”“批判鉴赏”“个体表达”“社会责任感”四个层次。若将上述内容根植于影视艺术的土壤中，将光影与文字整合起来开展阅读与交流，正是培养学生高级媒介素养的绝佳途径，所以以影视艺术为依托的跨媒介阅读与交流恰好契合了语文核心素养发展的需求。

简介：CBLT（Content-BasedLanguageTeaching）即＂以内容为依托的语言教学＂,是一种逐渐被认可的外/二语教学方法,即在教学过程中语言仅作为媒介,学生在学习学科知识的同时自然而然地提高英语使用能力。本文在探讨CBLT教学理论基础上,介绍《英语报刊导读》课程教学模式。学生通过大量的新闻阅读获取信息,课堂上以学生为中心（student-centered）完成教师以信息为导向（information-oriented）的听、读、说、写、译、辩等交际任务,实现信息的交流、传递和整合。作为较高程度的英语拓展课,课程不仅有效地提高学生综合语言使用能力,更重要的是培养学生用英语这一工具获取信息,学习新知识,拓展视野,加强自主学习能力并逐渐养成批判性思维。

简介：

简介：小学低年级，识字教学是重点。中国汉字是最美的，也是最难学的文字之一。因为它的美丽，所以它对儿童充满了吸引力。又因为它的难学，使原来亲近它的儿童，在初遇它之后，便很不情愿地躲避，甚至远离。

简介：摘要开放式教学作为一种体现新课程理念的教学方式，已被课程设计者、教材编写者和广大教师们所认可。本研究主要采用案例分析法，通过对高中物理多个章节的知识点进行教学设计和实践研究，不断修正开放式教学设计的基本内容，提出在设计教学时需要考虑的问题。最后通过典型的教学案例，说明开放式教学活动给学生们造成的影响。研究发现，在开放式教学活动中学生更乐于表达和交流，愿意更多的去主动思考问题和寻求解决问题的方法，同时生成更多、更深刻的问题。从长期来讲，这对学生的学习成绩具有促进的作用。

简介：摘要：探究式教学来源于发现法但又不同于发现法，发现法不经济不实惠，控制不当易出现一滩散沙的课堂，探究式教学也不同于尝试教学，尝试教学在一定程度上，学生的思维易受教材思路束缚，不便于发散思维的培养。实施探究式教学中，教师作为导师，学生如博士生。教师作为舵手，学生如水手。教师如指挥家，学生作为演奏者，师生达到教学共振。

简介：摘要：在当前的小学英语PEP教材当中，Story time是学生比较喜欢的学习模块。因为故事类的学习内容非常的受小学生的欢迎，它具有极强的趣味性和连贯性。通常来说，story time的故事都是围绕着单元主题来开展的，这非常符合当前的大单元教学理念。小学英语教师在进行Story time教学过程中，就可以运用探究式教学策略，让学生在参与故事学习，对话表演，合作探究等任务的过程中深化对单元主题的理解。由于这部分的内容非常符合小学阶段学生学习的需求，教师在使用教材的过程中就需要重视对学生学科核心素养的培养，要尊重每个学生，了解学生的学习特点，调动学生学习积极性。运用探究式教学策略，提高学生的合作学习效率，进而提高小学英语整体的教学效率。本文就针对小学英语story time内容运行探究式教学策略展开分析和讨论。

简介：王在华在《甘肃理论学刊》2007年第3期撰文将中国式管理文化的内容概述如下：1．管理哲学建设。管理哲学是管理者在管理实践过程中所形成的对主客观世界的基本看法，是管理者在创造物质财富和精神财富的实践活动中表现出来的世界观和方法论。管理哲学是管理系统人格化的基础，是形成管理系统独立人格的源泉，是管理活动的总的理论基础，是管理文化的核心。