简介：这是一个盛产专家的时代。有真专家,也有伪专家,他们有时候发表的观点,相当＂雷＂人,＂雷＂人的背后,人们就开始质疑他们,专家的品德和精神哪里去了？确实有非凡的本领,方可成为专家。人的本领,不是天生的,专家之所以成为专家,除了要有高尚的品德外,学习精神更为关键。史载,孔子曾向师襄学习鼓琴。

简介：一个没有精神的人，是心灵荒凉的人；一个没有精神的民族，是前途暗淡的民族。精神的力量可以改变命运，也可以开辟未来。在中国众多革命精神的“富矿”中，长征精神无疑是一种穿越时空的神奇力量。美国《人类一000年》一书曾公布了从公元1000年至公元2000年的人类历史进程中所发生的100件重要事件。长征与火药发明、成吉思汗的帝国作为中国仅有的3个重要事件名列其中。而长征之所以成为世界瞩目并敬仰的精神遗产，缘于身在其中的政党和红军有一颗虔诚于自身信仰的初心。

简介：3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”“工匠精神”也成为今年政府工作报告的新词，备受社会关注。

简介：《骑士》(Rycerze)拍摄项目旨在介绍最近几年在波兰迅速发展的历史重演活动。重演爱好者们通过重演活动,体会古代战场的苦劳并重拾古代文化。重演活动不仅是对历史的军事复兴、重演,还含有古代重大事件的重新演绎。医生、律师、教师、商人等各行各业、各个年龄段的人都积极地参与这个活动,他们的激情使人们享受到最古老时光的再次重现,诸如罗马帝国等。

简介：《哈姆雷特》是莎士比亚的经典戏剧之一,具有浓郁的悲剧色彩,充盈感天动地的悲剧精神。本文从其悲剧精神的角度进行探讨,主要从以下几点展开：人生绝非儿戏,而是处处充满陷阱,须严肃、认真地对待;被毁灭的英雄人物——哈姆雷特忍辱负重、大义凛然,具有崇高的精神境界;哈姆雷特有担当、有勇气,具有无惧无畏、一往无前的英雄气概。通过探讨,更深入地理解此剧蕴含深刻的哲理和教训、涤荡人们的心灵与灵魂的内在原因。

简介：这位中国飞行员孤身一人迎战那么多敌机，明知去了凶多吉少，仍为了保家卫国，毅然踏上战场，他视死如。归的爱，国主义精神令我震撼!

简介：

简介：＂工匠＂一词深深植根于华夏大地的土壤之中,随着中华文明的发展而壮大。一个时期工匠的水平在一定程度上反应了一个文明的强盛或衰亡。工匠精神的第一要旨为劳动神圣,其又一要旨为执着专注、精益求精、心无旁骛。执着专注、孜孜以求的＂工匠精神＂,是我们民族兴盛发展的重要精神助推力。历史和现实都需要我们去精心打造＂工匠文化＂。有必要为＂工匠＂正名。有必要为＂工匠精神＂扬名,因为它是民族精神的重要组成部分。有必要打造新时代的新一代＂工匠＂。有必要打造新时代的＂工匠文化教育＂。

简介：李克强总理在2016年《政府工作报告》中酋提“工匠精神”，国务院常务会议新闻通稿中首次使用“品质革命”这一提法。内容为促进消费品工业增品种、提品质、创品牌，更好满足群众消费升级需求。

简介：生活中的七宝楼台，不只是高官厚禄者的聚集地，也有文学大师的空间，更有工匠的一席之地。工匠之要，能与达官贵人并重，当然不是空穴来风，而有着时代的深远意义。

简介：

简介：问鼎艰难何必论，初心长守最堪尊。卅年挥洒汗和泪，百战不言甘与辛。旗帜面前思责任，奖牌背后鉴精神。群峰仰视铁拳阵，誉我中华筑梦人。

简介：当“工匠精神”从纪录片、媒体报道中走进政府工作报告，这不只是一个曾被遗忘词语的“命运”转折，更像是一个时代精神的转折。一年多来，我们对“工匠精神”的内涵、价值和时代意义都有了更充分的理解。“工匠精神”背后是精致的产品、匠人平和的心境以及追求极致的时代气质。

简介：学校精神是一所学校的灵魂,是被全体师生、员工认同的群体意识、文化形态和精神力量,被誉为校园文化的核心要素,对德育工程的启动、培养学生的鲜活个性和健全人格具有重要作用。学校精神不单是一所学校的一般特征,更是一种潜在的德育要素。培育学校精神既是一项复杂的系统工程,也是一项十分重要而长期的任务。我们应在分析学校精神内涵和价值的基础上,探讨培育学校精神的具体措施。

简介：班级文化形成的关键是要打造班级精神。班级精神能够引导班级主流风气,打造班级文化核心,形成班级风貌。班级精神形成的过程,也是学生自我教育的过程。一旦形成自己的班级精神,学生的自管、自育、自我发展便会成为自主追求,班级的整体发展则水到渠成。在班级文化建设中,我班实施'六一工程',打造班级精神。捧着一颗赤子心,敢令天堑变通途每接手一个新班,拿到学生的资料后,我都会给学生家长发送问候信息:'某某家长,您好.

简介：杨国荣、潘小慧、孙春晨三位教授提出的讨论,集中指向一个形上问题：伦理道德,为何＂精神＂？具体展开为三大关系的哲学追究：马克思、康德、黑格尔三大理论资源、中国与西方两大文明传统的关系;精神现象学、法哲学、历史哲学的关系;伦理精神与民族精神的关系。马克思的＂社会意识＂、康德的＂实践理性＂、黑格尔的＂客观精神＂,是关于伦理道德＂精神＂本性的三大理论资源,必须基于中国传统对它们进行创造性整合与超越。精神现象学、法哲学、历史哲学的三位一体,是伦理道德的精神体系的形上基础,其中＂体＂是伦理道德的＂精神＂本性,＂一＂是伦理道德的精神哲学形态。伦理精神与民族精神的统一,是伦理道德的＂精神＂本性及其精神哲学体系的现实性与历史性。民族—伦理—精神的概念同一性,伦理与道德的关系,＂冲动形态伦理＂的法哲学结构是其现实性和历史性展现的三个哲学维度。

简介：“赶考”精神形成于西柏坡时期,具有以人为本、执政为民,廉洁自律、遵守纪律,重视学习、善于学习的精神内涵.中国共产党的各级领导干部是党和国家各项事业的骨干和中坚力量,其作风的好坏,直接影响党的兴衰成败.“赶考”精神具有与时俱进的时代价值,在新的历史条件下,要继承“赶考”智慧,保持“赶考”意识,提高“赶考”能力,不断推进中国共产党领导干部作风建设,促使党在“赶考”路上始终立于不败之地.

简介：我有幸在本次教研活动中执教“抗日战争”一课，下面就谈一些自己的思考。我认为，历史教学不仅仅是在课堂里对历史知识进行传授，更重要的是通过教科书这一媒介传递人文价值观。我在教学设计和课堂实践中重在彰显“人”的主体地位，

简介：司马迁精神,或言之《史记》精神,核心是礼义一统。基本内涵有四：＂铁肩担道义＂,反映了司马迁《史记》强烈的历史使命和高度的社会责任感,体现了司马迁作为史圣的崇高致世信仰;＂妙笔著文章＂,是司马迁实现礼义一统社会政治理想的重要途径,体现了司马迁作为文人的处事作为;＂理性并辩证＂,概括的是司马迁《史记》认识分析事物的思维品质与方法,体现了司马迁作为哲人的思维特质;＂尚古更崇实＂,反映了司马迁《史记》以历史的经验教训警世醒世,唤醒人们的切实追求,体现了司马迁作为学者的人文风范。研究传承司马迁精神,是弘扬中华人文精神、树立社会主义核心价值观的应有之举。

简介：对于文明,人们可以有各种各样的解读。但是,有一点是大家不经讨论便能形成共识的：一个国家如果没有心灵手巧的匠人,没有出类拔萃的手艺,没有用这些手艺建造起来的恢宏建筑、绘制出来的栩栩如生的艺术品,没有令人垂涎的美味佳肴等等,就说它文明程度有多高,是不会有人相信的。在人们心目中,工匠所传技艺已经成为这个国家文明程度的重要标志。从某种角度来说,一个国家的文明程度,往往是由这些名不见经传的工匠决定的。