简介:摘要培养全面发展的医学人才,除了医学专业知识与技能的培训,还需要加强医学人文精神的培育。本文介绍了上海中医药大学外语教学中心探索以社会主义核心价值观作为内核和引领,采用"共情"的方式将医学人文精神培育融入医学英语听说教学之中。在具体教学实践中,围绕职业道德规范、医学伦理关系以及社会热点事件确立医学人文精神培育主题,设计了"共情导入""分析点评""讨论启发""模拟再现"4种教学环节,实现从"情感认同"到"内化于心"再到"外化于行"的隐性培育过程。在激发学生学习兴趣的同时,引导他们对相关的医学伦理学内容进行深入的思考,在语言学课程中培养医学人文精神。
简介:【摘要】目的:评价高职助产专业学生的人文关怀能力,评估应用《儿科护理技术》课程思政的效果。方法:将我校2017级专科助产班级73名学生作为观察组,接受《儿科护理技术》课程思政教学,2016级助产班63例作为对照组,接受传统教学法,展开2组助产专业学生的学习情况分析。结果:教学前,2组助产专业学生的人文关怀能力评分区别不显著,相比无统计学意义,(P>0.05),教学后,2组助产专业学生的人文关怀能力有所提高,其中观察组助产专业学生的人文关怀能力评分最优,(P<0.05)。结论:对于高职助产专业学生展开《儿科护理技术》课程思政,对其人文关怀能力的提升具有促进作用,值得推广。
简介:[摘要]: 目的:探讨人文关怀在急诊护理中的应用效果。 方法:通过了解急诊就诊患者的心理特点,分析人文关怀在急诊护理中的意义,落实“一切为了病人,为了病人一切”的服务宗旨。从而树立“以人为本”的服务理念,营造良好的护理环境,提高急救质量。 结果:对急诊就诊患者实施人文关怀,满足了患者需求,提高了患者满意度。 结论:在急诊护理中实施人文关怀,可提高护理质量与救护水平。
简介:摘要目的探究人文关怀在临床护理中的应用。方法综述人文关怀在临床护理中的实施方法。结果人文关怀是护理工作、护理文化的核心内容,推行护理人文关怀对临床护理质量的提高和整体护理的发展有着积极重要的作用。结论随着现代社会经济的飞速发展,人们对精神生活的要求也随之提高,护理学已经从原来的以“疾病”为中心的护理阶段发展到以“病人”为中心的护理阶段再发展到现在以“人的健康”为中心的护理阶段,提出“以人为本”的护理理念,体现了现代护理的人性化,人文关怀不仅是医院谋求自身发展的需要,也是现代社会发展的需求和必然产物,更加强调了对患者的人文关怀护理是现代护理的重要服务理念。
简介:人类自进入文明时代起,就开始有意地、逐渐系统化地对主、客观事物进行观察、思考和研究。人类的这一行为明显区别于其他动物。人类最初是把对客观事物(他人、环境、宇宙中所有的“物”)和主观事物(自己的思想、感情,亦即“心”)混合在一起,或者说是当作一个事物来认识的。这一阶段延续了很长时间,以致晚到在希腊古典哲学、中国的《老子》《周易》、五行学说中和原始佛教的经典中,以及藏传佛教的寺庙文化里,仍可以清晰地看到“心”“物”一并分析、论述的状况。换一个角度看,也可以说,人类在时间长度远远超过古希腊、古华夏、古印度至今的这一时段里,是把知识与美德视为不可分割的整体的。