简介：在高中数学教学中，要抓住数学本质，才可使学生们能够懂得数学美，数学乐趣，才能享受在其中，本文就结合自身教学经验和理解，总结多次听课基础，略微的谈谈自己对教学的一些认识点．

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简介：物理学是一门以实验为基础的学科，实验是推动物理学发展的根本源泉。《物理课程标准》要求改变传统的学习方式，建立自主、合作、探究的新的学习方式，注重学生的体验，培养学生的科学素养。对科学探究尤其是物理实验的要求是“观察现象，进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可替代的重要作用。

简介：摘要区域地理有效教学，是指在地理教学中，对区域知其地、析其因、究其理,突出体现地理学科综合性和区域性的特点。围绕突出区域特色,重视图像教学,突出“人地关系”的主线,重视记忆方法指导等四个方面，强调构建区域分析的思维模板，培养学生地理综合思维能力。

简介：摘要课堂教学，技巧性很强，不同的教师对它的处理不同。本文主要从课堂教学导入技巧、课堂提问技巧等几方面着手，浅谈一下我对高中地理教学技巧的认识。

简介：本文初步探究了高中数学有效教学的策略。希望能给我们的数学教学带来些许帮助。

简介：摘要高中阶段的化学知识不仅在难度方面较比于初中阶段有了很大的提升，而且高中阶段的化学知识内部之间的联系更加紧密，需要教师将高中化学课程内容当成一个整体来对待，以更为全面的系统性思维来对待教学工作，促进学生能够形成完善的知识体系，从而在完善知识体系的作用之下让学生能够更加具备知识迁移的能力和解决实际问题的能力。

简介：针对如何提高高中英语教学效率的问题，本文提出了在高中英语教学中实施暗示教学。并对运用暗示教学的两个阶段、条件以及注意事项进行了探究。

简介：摘要概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

简介：随着教育的不断发展，素质教育成为当今教育的时代要求。近年来，我国的教育改革不断推进，新课改的理念深入到教学的各个方面、各个学科，化学教学作为基础教育的重要科目也必须积极推进新课改理念的落实。

简介：摘要新课程理论下的数学课程改革，有效地促进了教师与学生角色的转换，改变了教师的教学教研观念和方式，更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行实施的主体——教师，想要迅速成长，必须合理、有效地对我们教学进行全面思考，才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高”的目的。

简介：随着课程改革的深入发展,技术实践作为高中通用技术课程中的重要环节,愈发受到广大通用技术教师的重视.通用技术的课程性质决定了其课堂必须以技术实践活动为中心,让学生从＂学＂中＂做＂,从＂做＂中＂学＂.教师在通用技术课堂中应设计切实可行、难度适中且有一定社会价值的实践项目.以实践为载体,让学生在实践中学习设计、感受设计,在实践中提升素养,在实践中创新发展.

简介：摘要对于高中美术教学鉴赏许多教师有这样的体会，欣赏教学难于艺术实践教学，而现代作品欣赏则更难。这也许因为在欣赏传统的再现性作品时，有关史料和作品内容丰富了教学内容，符合了学生追求现实意识和经验的需求，故而造成一种课堂秩序和教学效果良好的假象。

简介：学生学习积极性指在课堂教学，学生有浓厚的兴趣、主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。教学中激励、唤醒、调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。在教学过程中，与学生建立和谐的师生关系，时常给予学生学习成功的喜悦，采用新颖多变的教学方法等，都能有效地激发学生学习的积极性和主动性。

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简介：摘要高中的化学内容相对来说难度比较大，同时知识点很多也很琐碎，教师在开展教学活动的过程中存在很多困难，下面就高中化学的教学策略展开讨论，探究如何提高高中化学课堂教学实效。

简介：数学学科教学的主要目的之一是发展学生的数学思维能力,其实这不仅仅是目标也是我们教学的落脚点,不过初、高中学生的数学思维存在着差异,加上学科内容上也有差异,容易导致学习困难,有效的高中数学教学应该充分认识到高中学生的思维特征,从学科特性和思维变化的视角进行课堂教学的组织,通过情境的设置引导学生在尝试中获得知识.

简介：项目教学模式在高中数学教学中的应用,在课程内容改革与教学目标重新架构过程中,需要转变教学观念,调换课堂主配角.在教学进度安排、教学内容设置上,需要将一体化教学的本质内涵充分展现出来,凸显形象思维教学.在课堂上,以学生为主体,注重培养学生创新思维.