简介:《新课标》要求改革落后的传统教学模式。本文将从与传统教学相比建构主义学习理论指导下的英语教学显现出的巨大优势以及建构主义学习理论在英语教学中的具体表现两个大方面阐述当今的英语教学应该的样子。
简介:组织社会学新制度主义拓展了制度的内涵与结构,将组织视为一个开放的社会系统,强调制度环境,尤其是文化-认知层面的制度环境对组织的影响。制度环境要求组织追求合法性。组织趋同的制度变迁就是组织在制度环境中遵循合法性机制,追求合法性的结果。新制度主义社会学的这些理论核心对于制度环境下学校组织的发展带来重要启示。
简介:摘要社会主义核心价值观是正确、主流的价值观念,时代的发展要求我们要在大学生中不断的培育和普及此种观念。本文从社会主义核心价值观的内涵;大学生社会主义核心价值观培育现状;如何有效开展核心价值观的培育等方面对大学生社会主义核心价值观培育进行研究,以期对核心价值观的培育及社会的发展有所贡献。
简介:摘要在经济体制转轨、社会结构转型、世界格局转变的当今时代,大学生的价值观不可避免的会随之发生改变,价值观的多样性会引起思想的混乱进而阻碍社会的进步和发展。社会主义核心价值观是正确、主流的价值观念,时代的发展要求我们要在大学生中不断的培育和普及此种观念。本文从社会主义核心价值观的内涵;大学生社会主义核心价值观培育现状;如何有效开展核心价值观的培育等方面对大学生社会主义核心价值观培育进行研究,以期对核心价值观的培育及社会的发展有所贡献。
简介:摘要 :每个学生都是 处于班集体之中的,但并不是每个成员都热爱他们的班集体和具有强烈的集体主义观念。尤其是随着大量独生子女进入中学 ,这些家庭中的“小皇帝” ,虽然聪明 ,知识面广。但是任性娇惯 ,怕吃苦 ,个性强。他们把“自我为中心”的特点也带到了学校和学生队伍中来 ,在某种程度上影响和阻碍了班集体工作的开展。如何培养学生的集体主义观念以有利于教学工作 ,就成为新形势下班主任工作所面临的一个新课题。 关键词:集体主义观念;班集体工作;培养学生;独生子女
简介: 摘要:社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核内容,充分体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起,要把社会主义核心价值观融入到小学德育教育中,努力培育德智体美劳全面发展的社会主义接班人。 关键词:小学德育;社会主义核心价值观 小学阶段是素质教育的起始阶段,也是帮助学生培养正确人生观、价值观和世界观的关键时期,所以小学阶段的德育教育工作在整个教学体系中占据着重要的地位,在小学德育教学中融入社会主义核心价值观,可以进一步提升德育教学效果。 1.社会主义核心价值观的概述 党的十八大报告首次提出了具有中国特色的社会主义核心价值观,主要从国家、社会和个人这三个层面提出了二十四字的社会主义核心价值观,简而言之就是指:“倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。”这二十四个字是十八大报告根据各项内容所作出的全面、高度的概括和凝练。 2.在小学德育教学中渗透社会主义核心价值观的意义 在传统小学德育教学中普遍存在着重学科教育、轻德育教育的现象和不正确的教学态度,并且传统的小学德育教育形式老旧、德育知识体系更新的不及时,这些情况都导致了小学德育教学变成了一种流于形式的东西,并没有对培养学生正确的三观起到真正的作用,也没有内化为学生的道德素养。 但社会主义核心价值体系是随着时代不断发展变化所总结出来的,而社会主义核心价值观作为体系中的内核,也是从不断地时代变迁中总结出来的精华内容。当代的小学生从小就生活在信息多元化的环境氛围中,多样化的社会思潮充斥着他们的生活和思想,而社会主义核心价值观和传统德育知识相比更符合社会发展的规律和趋势,也更加符合社会对人才教育的培养要求,可以帮助学生不断的提升自身道德思想水平,培养自己正确的价值观念和處事思维。最为重要的一点,社会主义核心价值观的内容符合学生实际发展需求,它始终坚持育人为本、德育为先、立德树人为根本任务,它可以帮助学生解决成长过程中出现的一系列问题,顺应了小学生成长发展的特点和规律。 3.社会主义核心价值观在小学德育中的渗透策略 3.1要将德育教育渗透到生活细节中。 小学德育教学不仅单纯指的只是在课堂中利用教材进行德育知识讲授,还包括小学生生活中方方面面的德育渗透。因为从小学生的认知规律和学习特点出发,如果把德育环节拘泥于课堂教学之中,那么在课下学生很快就会抛之脑后,无法产生最为理想的德育教学效果。但是如果把德育教育融入学生的生活,学生即使在课下也可以时刻受到社会主义核心价值观的影响和规范。 班主任作为班级的管理者和学生的引领者,负责着学生在学习和校园生活中的一切大小事宜,所以班主任在小学德育教学工作中扮演着重要的角色,想要真正将社会主义核心价值观融入到学生生活的中,班主任首先要提升自身的道德素养,从自身做起严格按照社会主义核心价值观约束自己的一言一行,为学生起到良好的表率作用,这样才能潜移默化的将核心价值观融于学生的血液中,才能时刻把核心价值观当做自己的标尺。 3.2组织德育教育实践活动,丰富德育教育形式。 传统的小学德育教学就仅限于在课堂,这种单调刻板的形式不符合小学生的认知规律和心理特点,即使在其中融入核心价值观等先进道德内容,德育教学效果也不会得到质的提升。 社会主义核心价值观就是从实践中总结出来的,自然也要重新应用于实践当中,班主任和任课老师可以从学生的角度出发,组织一些以核心价值观为主题的实践活动,例如到养老院或其他公益组织进行一些志愿者活动,或者是组织学生到烈士陵园、名人故居等,让学生通过自己的亲身实践来向学生直观的展示社会主义核心价值观的内容,这样有趣的教学方式和有意义的教学地点都比单纯的课堂教学更能吸引学生对德育知识的兴趣,也能切实提升德育教学成果。 3.3以社会主义核心价值观为标准建立评价机制。 进行德育教育就是为了帮助学生建立正确的三观,帮助学生正确的、辩证的看待生活中的每一件事情,帮助学生解决问题和困惑,而渗透社会主义核心价值观也是为了让学生用正确的道德理念来规范自身的一言一行,所以不仅要让学生接触和学习,班主任还要建立以核心价值观为标准的日常评价机制,真正做到让核心价值观来约束和规范学生的言行举止,让核心价值观真正的内化为学生的思想。 4.总结 综上所述,在小学德育教学中融入核心价值观是国家的要求、是社会的要求更是学校对学生的要求,所以师生需要共同协力克服一切可能面临的问题,针对学生的个性特点强化德育教育工作,把学生培养成为积极乐观、适应新时期发展的素质人才。 参考文献: [1]刘明慧 .用社会主义核心价值观引领德育教育 [J].黑河学刊, 2014( 8): 128-128. [2]习近平 .小学生要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话 [N].人民日报, 2014-05-05( 2) .