简介:小明:我要睡觉了,我今天累了。小强:我还要看一章,我待会儿再睡。
简介:rose在西方是幸福、欢乐、富贵的象征。据说古罗马人把玫瑰花撤在床上,炫耀自己生活的奢侈快乐。后来人们就用abedofrOSeS比喻“愉快舒适的生活状况”例如:
简介:
简介:《禁闭岛》ShutterIsland(2010)鸡汤台词:HereletIcouldn'thelptothink,peopleshoulddo,islikeamonsteralive,stilldoagoodmandie.这里让我不由得去想,人应该怎么做,是像个怪物一样活着,还是做个好人死去。
简介:Joehadafewholidays,sohedecidedtogototheseashore.Hegotonatrainonemorning,andanhourlaterhewasinasmalltownbythesea.Afewminutesafterheleftthestation,hesawasmallhotel(旅馆)andwentin.Heaskedtheownerhowmuchitwouldcost(花费)foronenightthere.
简介:本节课以书信的形式展示了MrJones刚搬进一个旧房子的情景:MrJones非常不喜欢这里,铅笔、蜡笔都散落在地上,图画、照片到处都是,而且竟然还有一只老鼠躲在电脑后面!于是MrJones给机器人Robin写邮件请求帮助。
简介:摘要:大观念下的小学英语单元整体教学近两年来受到广泛关注。基于大观念进行单元整体教学实践研究,把碎片的知识系统地、有关联地、网状地组织起来,使教学活动围绕一个完整、核心的大观念进行,凸显主题意义让学生系统的、逻辑的掌握知识的同时学会做人做事。采用实践研究法,通过整合小课时观念融合大观念主题单元教育,基于主题意义设计单元教学活动,精确定位教学目标,凸显教学重难点,促进学生核心素养发展。
Going to Bed
A bed of roses
Bed and Breakfast
BED IN SUMMER
SEA BED
Making a Bed
Bed in Summer—— Robert Louis Stevenson
人教版《英语》五年级上册Unit5There Is a Big Bed Part B Readand Write教学设计
基于大观念的单元整体教学设计实践研究—以PEP五上Unit 5 There is a big bed为例
线上教学,联动启迪,让学生的英语表达迈向更深处——以 PEP5《 There is a big bed》拓展课为例