简介：摘要：本文以实验室制取二氧化碳实验为背景，探讨了如何在实验中落实核心素养。首先介绍了实验的原理、步骤和器材，然后阐述了核心素养的理论基础，包括概念、分类和培养方法。接着，本文重点介绍了在实验中落实核心素养的具体方法，涵盖了信息素养、创新素养和人际交往与合作素养等方面。最后，本文对实验结果进行了分析和解释，并探讨了实验中存在的问题及对策。通过本文的研究，可以有效地提高学生的核心素养水平，促进其科学实验能力的提升。

简介：引言：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念，它是相对于“预设”来说的。教学有预设的一面，也有生成的一面。课堂因生成而充满生命的气息，因生成而精彩。

简介：“实验室制取CO2”是初中化学教学的重点，也是教学的难点、中考的热点。适当拓展该节教材的内容，有利于学生掌握知识、开阔视野，有利于培养学生的探究精神和创新能力。

简介：

简介：教材是教师进行教学的一种重要资源，但不是唯一资源，教师应该改变教材观，从教好教材转变为用好教材，要敢于跟教材“较真”。在教学过程中要敢于突破，研究模式，更要超越模式，充分张扬自身的教学个性。

简介：

简介：由于目前国内初中化学教材有关“二氧化碳与氢氧化钠反应无明显现象,多采用文字说明,而有经验教师采用：或瓶吞鸡蛋,或通过软瓶变瘪等压强变化”进行实验验证,此方法消耗原料多,成本较高,操作较复杂。作者采用创设简单实验：通过逆向思维,验证反应后产物中加入盐酸产生气泡,进而证明二氧化碳与氢氧化钠发生反应,使得操作简单,有利于实验普及推广。

简介：学习化学是学生获得基础知识与基本技能的过程，是形成学会学习和正确价值观的过程．化学教师要认真钻研教材，了解学生，精心设计教材中的问题情景，开发学生的发散思维，诱导学生对科学知识进行探究，从而提高学生获取新知识的能力和分析解决问题的能力．

简介：通过“二氧化碳和氢氧化钠的反应”微课制作和应用,谈初中化学教学中微课使用的心得和疑惑。

简介：

简介：

简介：【摘要】本文主要以巧用气球创新设计二氧化碳的系到实验思考研究为重点进行阐述，首先分析运用气球创新设计二氧化碳实验现状，其次从实验用品、系列实验创新流程几个方面深入说明并探讨巧用气球创新设计二氧化碳的系到实验思考，包含制作二氧化碳球、紫色石蕊试剂和二氧化碳之间的反应、二氧化碳灭火创新、二氧化碳和氢氧化钠之间的反应，最后阐述实验总结与反思，进而完善初中化学实验教学体系与教学结构，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：针对CO2气体通入澄清石灰水实验过程中溶液导电能力的变化，以及二氧化碳通入饱和石灰水中先出现浑浊，继续通入二氧化碳至过量后混浊不变清的现象，基于数字实验对溶液pH、电导率等方面展开研究，从理论上加以分析，从而澄清实验现象和溶液导电能力等事实真相，纠正了错误认识。

简介：文章根据IPCC(2006)估算碳排放的方法,从农业投入视角出发,对2004-2015年期间我国农业二氧化碳排放的趋势、效率和结构进行了分析。结果表明:研究期内,我国农业二氧化碳排放总体呈上升态势,虽然得益于农业产值的快速增加,农业二氧化碳排放强度实现下降,但排放密度却呈明显上升趋势,表明我国农业发展方式依然粗放,还处于典型的要素驱动发展阶段。由于氮肥、柴油等能源和农业化学品是导致农业二氧化碳排放的主要因素,文章最后从调整农业肥料结构、加大财政对三农投入等方面提出了建议。

简介：

简介：

简介：复习是化学教学不可缺少的环节,为提高复习教学的有效性,教师可根据实际情况放手让学生进行自主探究,将一节化学复习课设计成小组辩论赛的形式,给学生营造良好的学习氛围、有序的竞争环境,给学生提供展示能力的舞台,让学生在竞争中体验成功,在体验成功中自主快乐学习化学。

简介：

简介：摘要：本研究旨在深入探讨初中化学教师对二氧化碳与生活应用的认知与教学策略。随着科学技术的不断发展，二氧化碳的应用已经深入到各个领域，特别是在生活中的应用越来越广泛。因此，对于初中化学教师而言，掌握二氧化碳的性质及其在生活中的应用，对于提高教学质量和拓展学生的视野具有重要意义。

简介：新一轮课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，把改变学生的学习方式摆在了突出位置，强调学生是学习的主体，强调教学过程是师生互动的过程。在初中化学课堂教学中开展参与式教学，可以有效改变教师的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学效率。本文就以“二氧化碳制取的研究”为例，谈谈化学教学中如何实施参与式教学。