简介:《小学语文新课程标准》(2011版)明确提出:"学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备,还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。"然而,在日常的教学实践过程中,我们经常会发现,不少语文教师挖掘课程资源的能力有限,又或者不选或选取的课题范围比较狭窄,不能激发学生的学习兴趣,不易调动学生的学习积极性和参与度,更谈不上锻炼语文综合实践能力。作为农村小学,如何才能有效的进行语文综合性学习资源的开发和利用呢?笔者认为可以从以下几方面入手:一、"二度开发"文本资源,开展语文综合性学习
简介:摘要我国是一个历史悠久、文化丰富的国家。我国的传统文化可以说是源远流长、异彩纷呈。丰富的传统文化为我们开展语文综合性学习提供了充足的素材和大量的课程资源。同时,传承传统文化是语文教育的重要使命,它为青少年提供传统文化的滋养,对延续中华文明、建设和谐社会具有重大意义。基于此,本文详细论述了在语文综合性学习活动中如何开发利用传统文化资源,来深化语文教学目标、提高学生文化素养。