简介：摘要：

简介：目前世界能源价格不断上涨，我国的人均资源相对匮乏，在国民经济迅猛发展的今天，如何解决资源短缺与消耗巨大的矛盾成为左右经济社会健康发展的重大问题。本文从西方经济学的基本原理出发，结合我国资源的现实状况和消费特点，提出建立资源分级定价模型解决资源浪费的现象。

简介：摘要小学数学“解决问题”的教学过程中，采用灵活有效的教学策略，不仅能较好地帮助学生从实际生活中收集数学信息并理解数量关系，掌握解决类似问题的一般方法，而且有利于培养学生的数学素养，提高其发现问题、解决问题的能力。

简介：摘要作者据自身在小学阶段从事数学教学工作的经历，分析如何让小学生灵活掌握多样化的数学解题思路及策略。

简介：摘要计数问题是高中数学的重要内容之一，是学习概率的基础，在高考中几乎每年必考，由于它的重要性和解题特殊性，本文对此块问题的解题策略进行了总结。

简介：星星出题停车场上有两轮摩托车和小轿车共18辆,一共有56个轮子。摩托车和小轿车各有多少辆？伙伴出手朵朵猪支招：“这题中最大的问题在于摩托车和小轿车车轮数不一样多,各有多少辆无法确定。“我们可以换个思路,如果把摩托车全变成小轿车,即停车场上有18辆小轿车,那么就应该有18×4=72（个）车轮,而实际只有56个车轮。

简介：学生解决问题的策略是解决问题之本。毫无疑问是教师最应该关注的问题。小学中解决问题的策略有画图策略、列表策略、推理策略、假设策略、迁移策略等。学生解决问题策略的培养，让学生养成用数学思想的眼光观察生活中的数学，学会用数学的思维分析问题，提高解决问题的能力。

简介：摘要所谓数学中的“解决问题”是指综合地、创造性地运用各种数学知识去解决各种问题。小学数学教学对于培养学生的思维能力和问题解决能力有着重要的作用。运用合理的方法，培养小学生解决问题的能力，是小学数学教学中的一项重要任务。注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力，是当前课程改革的重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。

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简介：摘 要：小学时期学生的思想与心理都处在较为简单的阶段，随着我国教学制度的不断改革，小学数学已经不只是局限于教材上的内容，更关键的是培养学生解决问题的能力。同时教师要合理、系统以及科学地提高学生的逻辑思维能力，从而解决问题的角度出发，使教师提高提问质量，让学生通过解决问题得以更好的成长。

简介：摘要：幼儿同伴之间产生矛盾的原因是多发，有幼儿、有家长的原因，大众媒介的原因。事实上，作为成年人，家长和教师更应当抱着客观的态度去面对和分析幼儿冲突所产生的影响，用理性的态度来引导幼儿积极解决与他人的矛盾。本文主要就影响幼儿的同伴冲突的因素，提出相应的对策建议，以期解决幼儿的冲突行为提供合理化的建议。

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简介：摘要：在《小学数学课程标准》中，把解决问题作为课程目标，这里的“解决问题”是要求我们教师在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。

简介：【内容摘要】在解决小学数学教学问题中，根据小学生认知事物的规律和特点，充分运用画图策略，将抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，帮助学生准确把握题意，理清数量关系，从而快速、正确、有效的解决数学问题。

简介：摘要：本文主要是对小学生解题产生错误的原因进行分析，了解数学教学中纠正错误的主要策略，是新课下数学教学“减负增效”的实际意义所在。

简介：摘要:解决数学问题是获得数学知识、了解数学原理、提升数学思维能力的有效手段，是学生在数学学习中的主要学习方法之一。如何促使小学生在数学学习过程中更准确、更高效的解决数学问题是小学数学教师共同的追求。本文简述问题解决学习法的优势，分析探讨如何引导小学生准确、高效地解决数学问题。

简介：摘要：小学数学问题的解决策略尤为重要，而解决问题的策略有多种，有教师课堂讲解的规范途径，有课外书或者辅导班传授的简洁策略，选择合适的解决策略可以启迪学生们的大脑，发散思维，促使其成为善于从多角度观察、猜想、推理的优秀人才。然而，当前的小学数学教学中并不注重解决问题的策略，通常只是教小学生们遇到某一类的问题，套用某一种公式、格式。对此，本文将对培养小学生解决小学数学问题策略的重要性进行阐述，并提出对策，希望能更好的培养小学生们解决小学数学问题的策略，满足新课改对小学数学教学的发展需求。

简介：摘要:本文旨在探索解决小学数学问题的有效策略，并对此类策略进行系统研究。文章首先分析了小学生在解决数学问题时遭遇的困难，包括常见的误区与错误类型、在学习过程中出现的认知和情感障碍。之后，提出了一系列的解决策略，如明确问题解决步骤方法、思维能力的培养与启发以及学习习惯与方法的培养。关于策略实施，重点讨论了教师指导策略和促进学生自主学习的方法。最后，文章总结了这些策略的有效性，并对如何将其融入到日常教学中提出了建议。