简介：摘要：小学语文大单元教学设计是一种系统性的教学方法，旨在提高学生的语文素养和综合能力。该设计以语文学科的核心素养为指导，以大单元为单位，整合教材内容，注重学生的实践和体验，促进学生全面发展。本文将从大单元教学设计的概念、特点、实施策略和案例分析等方面进行阐述。

简介：

简介：【摘要】实施初中数学大单元教学有助于老师建立更高效率的教学，同时也能在了解落实学生的前提下，促进学生核心素养的发展。如何在实践中实施？要想建立初中数学大单元整体教学，就必须要对相关的概念内容进行分析和研究，将已有的教科书进行整合，然后根据学生的学情发展需要进行适当的扩展。

简介：摘要：在强调核心素养培养的时代背景下，以单元统整为引领，以主题为主线，以任务为驱动的大单元教学设计理念顺势而生，体现出对传统单元分散式教学设计的全面颠覆，实现结构化教学设计，提高教学设计质量。文章以探索小学英语大单元教学设计路径为研究目标。采用了文献分析研究法与案例分析研究法。通过回顾教学经验、研读相关文献，理清大单元教学设计的内涵与优势。以《What’s your name?》为例探索出大单元主题—大单元目标—大单元任务—大单元活动—大单元评价的教学设计路径。研究表明，大单元教学设计可以让英语教学内容系统化、结构化，提高英语教学效率与质量。

简介：摘要：小学语文教材作为当前基础教育中应用最广泛的教材版本之一,在内容编排上有很多创新点。习作单元就是改版教材中的特有内容,将传统习作教学内容以梯度式能力提升的形式进行重新编排,打破传统教材中以读为主、以写为辅的局面,重视同步提升学生读、写能力,有助于促进学生全面、均衡发展。

简介：摘要：大单元教学，顾名思义是通过主题单元整合进行知识的教学，通过鲜明的主题将知识串联成体系，记忆更加深刻。但大单元整体教学并未普及，仅有少部分老师可以熟练掌握正确使用。因此，小学美术大单元教学的探究需继续进行，制定相关教学策略，提高教学质量

简介：摘要：伴随着新课程美术学科改革的背景下，教师将大单元教学理念引入到实际教学课堂，使得学生可以更好地掌握知识之间的内在逻辑关系，从而使得学生获得艺术素养以及审美意识的显著提升。教师需要结合学生的发展需求进行教学方案的创设，让学生可以在大单元学习环境下，更好地掌握美术知识以及绘画技巧。为了增强学生的学习体验感，教师通过设计美术微课视频，激发学生学习兴趣；营造生动教学情境，强化单元内部联系；理论联系生活实际，提高学生自主学习。让学生可以在不断探索的过程中，获得创新思维以及全面素质的有效提升。

简介：摘要：随着教育不断的深化改革，对于小学数学老师的教学要求越来越高。教师应该把握教材内容，科学合理地对小学数学大单元进行教学设计，有助于提升学生学习数学的兴趣，为以后的数学学习做好准备。本文对于小学数学大单元的教学设计提出了几点建议，希望对于广大教育工作者有一定参考价值。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

简介：摘要：本文对小学数学大单元教学设计方法进行了深入探讨，突出了从设计的初衷、其背后的重要性到具体的设计流程三个主要方面。文章重点分析了教学设计中如何体现数学思维的培养、数学概念的深化及与学生日常生活的紧密联系。本研究的目的是为教育工作者提供一个明确而高效的教学设计参考路径，以实现更好的教学效果。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，体育教学改革的步伐也在不断加快。体育教师不仅要积极更新自身的教育理念，而且要不断提高自身的专业素养，运用新的教育教学手段来促进学生身心健康的全面发展。在新课改背景下，传统的教学方法已经不再适用于当前小学体育教学。大单元教学法是一种新型的教学方法，它不仅能使学生在轻松愉快的环境中掌握体育知识技能，还能增强学生对体育学习的兴趣。在小学体育教学中，大单元教学法作为一种新型的教学方法，对促进小学体育教学改革起到了很大作用。基于此，本文通过对小学体育大单元教学进行深入研究，旨在为小学体育教师提供更多关于如何设计大单元教学的建议。

简介：摘要：新课程标准要求：物理课程要培育学生的核心素养，培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，以此凸显出物理学科的育人价值，但是，以往教师在开展初中物理教学活动时，教师通常会按照教材内容的先后顺序为学生开展相关教学活动，很少会基于教材中的大单元主题视角为学生设计教学内容，久而久之不仅会导致物理学科教学失去完整性，同时还会影响到学生解决物理问题的思路和想法。所以，教师要想进一步提升课堂教学的有效性，教师就要充分利用大单元主题教学形式开展教学活动，将单元内容视为一个整体实施教学，精心为学生设计课堂教学活动，促使学生通过参与实践教学活动物理核心素养得以全面发展，稳固提升课堂教学质量和效果。

简介：摘要：传统的数学教学，教师就好比唱独角戏的演员，一个人“深情”地表演，只为场上的“看客”能够喜欢，而往往是戏还未演完，人已经散场，学生早已经厌倦了教师的“唱功”和一成不变的内容。而双师模式下的小学数学教学，由两名教师在线上和线下同时管理课堂，通过不同的授课形式和表达方式向学生展现了不同的教学内容，有效整合了多种信息资源、教学思想和成果，调动了学生学习的积极性，弥补了单一教师教学中思维、认知和授课方式的不足，为大单元教学的顺利开展打下了坚实的基础。

简介：摘 要： 伴随着信息技术的高速发展，编程教学已经广泛应用在初级阶段教育行业之中。在小学信息技术应用教学之中。 Make block.因其简洁、全面的优点，开始取代scratch成为图形化编程教学的主流编程平台和教学教具。 Make block软件市场潜力巨大，应用广泛，本文探讨了。Make block软件在小学信息技术教学中存在的优势，并结合时下流行的大单元设计的教育理念，探讨了将二者结合起来的教学策略，希望能够给予小学信息技术教育工作者一定的参考。

简介：【摘要】小学体育作为体育教学的基础，教师更要特别重视体育教学中的学生综合素质的培养，促进他们的体育能力、健身意识的发展，从而促进他们的全面发展。而大单元教学正是从更宏观的角度，将体育教学从整体考虑，并且教学环节之间也能够环环相扣，能够满足对学生更全面的教育。因此本文通过分析现阶段小学体育教学现状，探讨小学体育大单元教学设计与实施。

简介：【摘要】在新课程改革标准的实施背景下，对于教师教学的要求标准也更加严格，教师对于课程教学思路的探究也成为学生有效、高效学习的一大重要指标。在初中语文的教学过程中，对于初中学生的语文素养和阅读思维逻辑能力的培养的重视程度日益增长，初中阶段的学生的学习能力都处于一个黄金时期，自主学习语文知识，锻炼阅读写作等能力，对于初中教师的教学思路的探究有很大启发。因此，初中语文大单元教学思路的探究设计成为语文教学过程中的一个重要部分。

简介：摘要：当前小学语文教学中大单元教学设计是其重要的一个方面，通过在小学语文教学中落实大单元的教学设计能够更好的优化教育教学效果，有效的提升教学效率。当前大单元的设计已经由原来的单一知识点向系统化的知识体系进行完善，构建与之相关的教学情境。但是在当前的小学语文教学中大都是按照顺向的方式落实大单元的设计，实际上，在教学思想层面，还需要不断的突破。为此，本文重点阐述小学语文大单元逆向教学设计的相关措施，在逆向教学设计当中，更好的落实大单元教学，则能够更好的提升课堂教学效果。

简介：【摘要】大单元教学是以开展学生学科核心素养为追求，运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系地整合和组织，设计相应的情境任务，整合相关的学习资源，让学生在经历和完成学习任务的过程中习得知识和技能，并基于知识和技能的运用开展概念性理解，借助概念的迁移和协同思考开展解决现实问题能力的一种课程组织形式和实施方式。

简介：【摘要】新课改背景下，语文教师应转变传统教学思想与理念，为学生创设更加优质的语文教学情境与氛围。小学语文单元整合教学应用于语文教学实践过程中，能够激发小学生的语文学习兴趣与探究意识，并且全面满足学生不同的学习需要。鉴于此，本文主要针对小学语文单元整合教学的有效路径展开深入分析与探究，以供参考。

简介：摘要：在素质教育背景下，音乐这门学科的重要性逐渐得到凸显，日常的教学活动能够陶冶学生情操、培养学生情感。受固有思维理念的影响，教师在开展音乐教学活动时，习惯性为学生灌输乐理知识、指导学生视唱等，而忽略培养其学习兴趣与审美能力，无法满足素质教育理念提出的要求。但是，大单元设计理念的提出则能够有效弥补这一不足，对课程内容进行重新组合，带领学生打开新世界的大门，提高学生的主观能动性，最终起到良好的教育效果。