简介：秦淮区地处南京主城区东南部，因十里秦淮贯穿全境而得名，是历史文化名城南京的发祥地。全区现有四星级高中1所，三星级高中1所；国家级重点中等职业学校1所，省级示范初中4所；公办小学16所，其中，省实验小学6所，市实验（现代化）小学7所，市示范小学3所；省特殊教育现代化示范学校1所；幼儿园23所，其中，

简介：在日益注重培养学生核心素养的大环境下,小学英语教育更加强调培养学生的思维能力和运用英语解决实际问题的能力。因此在测评方式上,侧重强调了口语评价的作用,力求使小学英语评价体系更加立体多维,针对核心素养的形成起到有效的诊断作用。本文分析了当前小学生英语口语评价的现状,阐述了口语评价的目的和意义,重点阐述了开展口语评价的原则、评价的内容和形式以及评价策略,以客观、有效、科学地评价学生口语语用能力。

简介：县级教师培训机构在区域农村小学教师专业发展培训中要实现培训的针对性、科学性和有效性等目标，就需在培训的基本理念上进行创新，以先进理念指导培训行为，创新培训课程的内容、形式与方法，提升培训实效。

简介：摘要：我国国土辽阔，各地区之间在地理环境、生活习惯和文化习俗上各有差异，在教育领域上自然也能够突显出各地不同的风采。考虑到每个地区都有独特的地方资源，教育工作者提出了新颖的模式创新：在地方区域内的资源当中进行挑选，抽取出具有典型意义的、能够自然融入教育模式的元素，将它们投入到班级文化的建设中，以此来促进小学班级文化建设的进步，争取小学学生的综合素质提高。

简介：摘要：小学教育水平将直接反映国民教育质量，而小学青年教师的教学胜任力则影响着小学教育的质量和水平。通过采取相应措施，增强教师胜任能力，不但能高效进行教育和管理活动而且可带动教师的素养提高，对学校建设和提升也产生正面影响。

简介：推进区域经济与社会的协调发展，是新世纪中国政府的重大方略。但是，与其他国家相比，作为一个地区间经济发展极不平衡的大国，尤其是处在计划经济体制向市场经济的转型阶段，中国的区域协调发展问题显得更为复杂和重要，也一直是社会经济发展面临的难题，同时还是一个国家管理体制的演化问题。只有通过国家管理制度改革，形成区域合作机制，促使资源要素的流动和合理配置，克服行政区划对资源配置效率的负面影响，推动政府职能的转变，才能有效推追区域间经济社会的协调发展。

简介：本文认为区域创新体系最本质的含义在于一个区域是否形成了一种有利于知识流动和创造的制度体系，形成了一种与技术进步之间的良性互动关系。并从区域的角度将技术创新划分为企业内部完成的和企业在区域网络中完成的两种类型，进一步提出和分析了区域创新体系所必备的产业集群、优质的生产要素、良性竞争环境、丰富的社会资本和高效的制度体系等5种要素。最后，本文还从内生型产业集聚和外生型产业集聚两种类型的角度，分析了中国区域创新体系存在的问题及解决问题的途径。

简介：【题目】读图，我国东部某区域年降水量和等高线分布图，回答下列问题。（1）描述750mm年等降水量线在山东半岛的走向，并分析其主要原因。（2）比较图示范围中的黄河与海河水文特征的差异。（3）简述阴影所示区域的地形特征。（4）图中c区域生态问题日益突出，试列举三个并说明产生的主要原因。

简介：[题目]读图，我国东部某区域年降水量和等高线分布图，回答下列问题。

简介：

简介：近日，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心发布了全国首套区域教育质量健康指数。据介绍，这是全国首套独立于教育行政部门的第三方评价体系。今后，该中心将会周期性发布根据这套指标检测出的区域教育质量健康体检结果。据介绍，这套指数由学业成绩标准达成指数、学业均衡指数、学校归属感指数等12个分指数构成，将区域教育质量以5级（差、较差、中等、较好、好）划分。

简介：

简介：摘要： 美育就是 培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然和社会生活中美好的事物的课程 来进行。即用美的文化感染人，用美的艺术熏陶人，用美的形象塑造人，用美的活动引导人，用美的教育成就人。

简介：多元文化给教育带来了新常态,引导并支持学生自主德育。在中小学推进“德育导师制”,是区域建构的支持体系之一。“德育导师”主要是整合各种教育资源,为最需要的学生优选导师,建立起一对一帮扶关系。为此要建起能够满足各种需求的导师资源库,还要慎选受导对象,施导活动要因人而异、不拘一格,要建全制度,形成一套“德育导师”工作标准,还要始终坚守“导入自主”的工作原则,做到导而弗牵。

简介：摘要： 随着我国教育事业的不断发展，教育均衡发展逐渐成为社会各界关注的焦点。小学集团化办学作为一种创新的教育管理模式，对于促进区域教育均衡发展具有重要意义。本文通过分析，探讨了小学集团化办学模式对于区域教育均衡发展的影响与作用，并提出了相应的政策建议。

简介：摘要：红色文化是革命时期留下的革命遗址、革命文物以及革命人物的精神等珍贵资源，它不仅见证了中华民族经历过的风雨历程，而且承载着新时期育人导向、文化传承、德育教学等时代价值，尤其有助于青少年树立和践行社会主义核心价值观，实现学校立德树人的根本任务。

简介：摘要：要想使区域音乐文化在小学音乐课程中得到有效传承，小学音乐授课教师首先需要了解何为区域音乐文化。通过查阅相关文献资料能够发现，区域音乐文化主要指的是在特定时间与特定空间下产生的音乐活动。

简介：摘要：相比于其他音乐形式，区域音乐会受到当地文化习俗以及地理位置的影响。由于我国有五十六个民族，且不同民族具有相应的文化习俗以及地理环境，这就导致我国存在着大量代表区域特色的音乐文化。然而随着社会的不断发展，越来越多的人为了追求短期经济效益，最终忽视了对区域音乐文化的传承，这就导致我国很多优质的区域音乐文化逐渐走向没落。为了避免此类事件的再次发生，我国教育部门制定了相关规章制度，对小学音乐课程提出了更高的要求：授课教师应当将代表中华传统文化的音乐元素作为课堂教学内容，只有通过这样的方式才能够使小学生在耳濡目染之中感受到区域音乐文化的美感，最终达到增强民族凝聚力的目的。

简介：摘要： 随着教育的发展与改革，小学数学教育也在不断创新与改进中。项目化学习作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的解决问题的能力和合作意识。本论文以单元视角为出发点，探讨了小学数学项目化学习在区域内的实践与应用，旨在为教师和教育决策者提供有价值的参考。

简介：摘要：坚持党对思政课建设的全面领导，是着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个问题的根本核心，是推进思政课内涵式发展的根本保证。每个地方的风土人情、区域文化都不尽相同，将地方特色文化融入思政课，不仅仅可以使教学内容更创新、更丰富更多元，还能让学生在实践中培养价值导向、科学精神、品德养成与文化传承。“双减”背景下，坚持五育并举，构建具有区域文化特色的教学思政体系，实现“立德树人”目标。