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  • 简介:投笔从戎东汉名将班超小时候家境贫寒,靠给官府抄写文书维持生计。每天从早抄到晚,累得连腰都直不起来。一天,班超抄着抄着,忽然把手中的笔一扔,大声叹息道:"大丈夫应当效法傅介子和张骞,像他们那样到边疆去建功立

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  • 简介:太危险了这半空里的草原天有值得托付的蓝草有足够绵延的绿羊茅和野牛草带着百里香牵引天上的牛羊

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  • 简介:何舟副市长一大早就坐在了办公桌前。他刚打开文件夹,正准备批阅待办文件,电话就响了。他没有等电话响第二声,就拿起了电话听筒。他接电话有一个原则,只要他在电话机旁边,决不让电话铃响第二声,让对方等待。他看见有人接电话,非

  • 标签: 副市长 办公室 电话铃 光明 文件夹 扶贫工作
  • 简介:技校涉农专业学生将免除学费近日,记者从省人力资源和社会保障厅技工教育处了解到,从今年起,技校涉农专业学生将免除学费。其中,城市困难家庭的子女和具有农村户口的学生上技校,均可享受3000元的助学金。(1月12日黑龙江新闻网www.hljnews.cn)流动就业人员医疗保险可跨省转移接续近日,人力

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  • 简介:尼采曾经说过:“没有可怕的深度,就没有美丽的水面。”如果把人生比做一条河流,那么每个人都是涉水者,每个人处世的态度就好比涉水的深浅。

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  • 简介:问:台湾居民在祖国大陆就业及其管理有何规定?答;台湾居民在祖国大陆就业实行就业证制度。持有就业证的台湾居民可在大陆就业并受法律保护。台湾居民在大陆就业的管理工作由各省、自治区、直辖市劳动部门及其授权的地、市级劳动部门负责。大陆用人单位聘

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  • 简介:近年来,诉信访案件呈逐年上升趋势,这已影响到社会的和谐稳定。文章通过分析诉信访案件产生的原因,提出了预防和减少诉信访案件的法治路径。

  • 标签: 涉法涉诉 信访 法治
  • 简介:作为权利救济产品的补充供给系统,诉信访有其存在的历史价值。但缘于内外部因素的综合作用,当前的诉信访工作处于诸般困境之中。法治化是诉信访改革的必然选择,解困之路分为顶层设计、具体措施两个层次。具体而言可加快推进《信访法》立法,以《信访法》为指向,坚持诉、访分离和信访依法终结的基本原则和基本出发点。其中,诉、访分离是构成依法终结的观念基础,而依法终结则是诉、访分离的行动策略。

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  • 简介:回忆当年的创业情景时,大家共同的感觉是:那个时候每个人都是劲头十足,没有一点私利;在讨论办学问题时,没有上下级,非常民主,一起决策;每个人都发挥了自己的特点和长处;大家做事都极其认真,都以最好为目标。1937年"七七事变"后,我和清华同学王万福、唐宝鑫从北平逃难到汉口,我的父母也因家中住宅遭日机轰炸受损、城市安全岌岌可危,带领兄弟和妹妹逃难到汉口和我会合。

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  • 简介:《瀚海潮》是民国末年由国民党新疆省党部主办的刊物,是研究民国后期新疆政情、军事、经济、社情民意的有代表性的刊物之一,兹据新疆档案馆和新疆图书馆所藏资料作一综述介绍。

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  • 简介:创办经济特区,在中国是个新鲜事。特区能办起来,也很不容易。那么,经济特区到底是怎样创办起来的?

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  • 简介:创办企业型高职院校,有助于淡化行政权力,调动广大教职员工的工作积极性,促进高职院校持续发展。加强高职院校企业化管理,需要借鉴企业先进的管理方式,强化教师及管理人员的选拔制度建设、文化建设、绩效管理等,扩大高职院校办学的自主权。创办企业型高职院校的具体路径主要有:强化高职院校企业化运行管理、实行多元化职教资源投资体制、灵活配置人力资源、树立以学生为中心的质量意识,构建以"企业化"项目导向的培养模式、进行企业化绩效管理。

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  • 简介:关于“特色”的理论研究以及各校实践,现在已成为很多教育管理者追求的东西,已成为办学的热点。但有些学校将“特色”作了错误的理解,把“特色”学校办成了“形式”学校。笔者认为,特色学校是在学校规划中,经一代或几代校长在工作实践中,形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校。学校发展中应当表现出“优势项目——特色学校——名牌学校”的轨迹.

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  • 简介:《中国日报》是资产阶级革命派早年在香港创办的第一份影响极大的报纸,是革命党人的海外喉舌。它的创办人是中国同盟会早期成员、孙中山早年的得力助手陈少白。(一)香港陈少白原名闻韶,广东新会人,曾入广州格致书院学习,后入香港丽雅医学院学习,结识同学孙中山。其时,孙中山对政治的兴趣不亚于医学。他经常评论国事,为此深得陈少白的敬重,他们随即成为挚友。在同窗中还有一位杨鹤龄,乐善好施,其父在香港歌赋街开设有“杨记商号”。孙中山、陈少白、杨鹤龄还有一位出身于书香世家的尤列经常在“杨记商号”秘密聚会,纵论天下大事,他们经常有惊世骇俗之语,故被乡邻同窗称之为“四大寇”。此后,陈少白加入香港兴中会总会,成为孙中

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  • 简介:自从人类进入文明时代,生生不息、丰富多彩的文化就走入了人类活动的各个领域。学校文化,是教育实践成果的积淀和升华,是以校园为背景、以师生为主体、围绕教育教学活动和校园生活而构建的文化系统,是学校特有的办学理念、价值观念、行为方式、校风校貌等因素的综合体现。它是学校的灵魂,是学校改革与发展的活力所在,动力之源。

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