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  • 简介:我国对ODS清洗剂实行使用许可证管理。国家环保总局外经办已发布《关于消耗臭氧层物质(ODS)清洗剂实行使用许可证的通知》要求.所有生产三氟三氯乙烷(CFC-113)、三氯乙烷(TCA)和四氯化碳(CTC)作为清洗剂(统称ODS清洗剂)的生产厂家和经营单位必须严格按通知规定从事ODS清洗剂的生产和销售.申请办理2002年度许可证的企业必须到洗净协会办理本年度的申请手续。

  • 标签: 中国 企业 实行 生产厂家 使用许可 销售
  • 简介:听声音一定要用耳朵吗?听声音一定要用耳朵吗?动物世界里许多动物并不都是用耳朵而是用其他器官来听取外界的声音的。这种情况最常见于部分陆地动物,如某些火蛇和蜥蜴就是用肺来听声音。许多哺乳动物都有三只耳朵:除可看见的“外耳”外,还有“中耳”和“内耳”。“外耳”接收外来声音,“中耳”把声音引起的振动传到“加工处理系统”——“内耳”。

  • 标签: 耳朵 外耳 中耳 内耳 常见 声音
  • 简介:生态基准的研究和制定对于控制进入水环境污染物的种类和数量,保护水体生物多样性及整个水生态系统的结构和功能具有重要意义.论文对不同国家和地区现有的主要水生态基准推导方法进行了概述,并从基准保护目标、数据的收集与评估、基准的计算方法等几个方面对各国水质基准推导方法进行了比较.参照国外水质基准的推导过程及我国水生态系统的特征,探讨了合理可行的水生态基准保护目标、计算方法及推导流程,并对我国水生态基准的推导中可能存在的问题进行了讨论.

  • 标签: 水生态基准 评估因子法 物种敏感度分布曲线法 生态风险模型
  • 简介:国家林业局、教育部、共青团中央于2010年10月授予湖南环境生物职业技术学院等10个单位为“国家生态文明教育基地”。2013年7月又被授予“湖南省教育科学生态文明教育研究基地”。该院成为全国唯一一所集省级和国家级于一体的生态文明基地,并依托这两个平台,顺应国家生态发展战略,定位生态文明研究与教育,立足生态科学研究,强化生态文明的示范引领和辐射,打造生态文化辅导与教育平台,推介生态学术研究前沿人物及研究成果,为我国生态文明建设服务。

  • 标签: 生态文明教育 教育基地 研究基地 湖南省 职业技术学院 生态文明建设
  • 简介:摘要:随着工业化和城市化的快速发展,生态环境保护成为全球关注的焦点。生态环境监测作为一项关键技术,在实现可持续发展目标的过程中发挥着重要作用。本文通过探讨生态环境监测在生态环境保护中的应用,旨在深入了解其在提高环境质量、预防自然灾害和保护生物多样性方面的贡献。

  • 标签: 生态环境监测,生态环境保护,可持续发展
  • 简介:中医理论认为,适量饮酒有疏通血脉、祛瘀补血、驱风散寒和行药杀邪之功能。少量饮用低度酒品,能够增加肠胃的吸收功能,但是,过量饮用烈度酒,就会对人体健康造成极大的危害。医务界人士指出.过量饮酒主要有六大危害:其一,危害神经系统。不论何种酒制品,其中都含有酒精。烈性白酒中的酒精含量可达60%以上。

  • 标签: 过量饮酒 人体健康 酒精含量 中医理论 吸收功能 神经系统
  • 简介:我国许多油气田处于生态环境脆弱地区,石油开采以及油气集输、储运等工程对生态环境的影响非常突出。文章依据生态保护的原则提出了油气田开发规划、设计、施工以及施工后几个阶段应当采取的生态保护措施,同时还提出了施工结束后的一些生态恢复措施,以供借鉴。

  • 标签: 油气田开发 生态环境脆弱地区 生态保护 植被恢复
  • 简介:保山市实验小学创办于1912年,云南省首批实验小学之一。多年来,学校重视德育工作和教育科研,着力打造可持续发展的绿色生态文明校园,将培养学生的绿色生态意识和环保行为,渗透在各项校本特色教育教学活动之中。

  • 标签: 生态文明教育 实验小学 保山市 云南省 教育实施 学校
  • 简介:以"压力-状态-响应"(PSR)模型构建的湿地生态系统健康综合评价指标体系为基础,基于物元可拓理论确定评价物元,构建物元经典域、节域矩阵,并结合变异系数权法建立了综合评价模型,根据特征值计算结果和等级评定标准,综合判别湿地生态系统健康的现状等级。将此法应用于衡水湖国家自然湿地保护区的生态系统健康评价,其健康等级的特征值为3.312,据此判定衡水湖湿地处于亚健康水平,但有向不健康转化的趋势。分别与分形方法、韦-费定律对同例的评价结果进行了比较,结论总体吻合,表明物元可拓模型能够应用于湿地生态系统健康评价。

  • 标签: 环境学 物元可拓 变异系数法 PSR模型 生态系统健康评价 衡水湖湿地
  • 简介:经历会引起观念上的深刻变化,随着人类社会的发展,道德对象的范围不断扩大,非人类中心主义与人类中心主义的生态伦理观存在着激烈的争执。笔者认为,无论是各种流派的传统人类中心主义,还是各种流派的非人类中心主义,这一切的观点都无绝对的对与错,只要放在时间的座标上,每一种观点都应该有它适当的位置。化解两大阵营矛盾的关键还是时间维度问题。

  • 标签: 非人类中心主义 人类中心主义 生态伦理
  • 简介:从儿童视角构建课程、整合主题,融合学科;结合日常校园生活组织活动践行环保,引导学生形成生态文明的意识和价值取向;开展社会实践与服务,实现生态课程与德育实践的对接。生态文明是人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。生态文明,它能够超越狭隘的个体、家庭、国家和民族的界限,成为引领人类社会进步发展,与自然生态环境和谐一致的精神力量,是一种优秀的人类核心道德。

  • 标签: 生态文明 生态课程 儿童视角 校园生活 引导学生 社会实践
  • 简介:在越来越重视生存环境的当今社会,生态文明作为继工业文明之后的一种崭新的文明形态,日益得到社会的广泛关注.在深入探讨生态文明的内涵和特点,生态文明与物质文明、精神文明及政治文明的关系的基础上,进一步指出了生态文明建设的重要性和紧迫性,并对如何建设生态文明问题做了有益探索.

  • 标签: 生态文明 建设 思考
  • 简介:尽管生态用地的提出时间较晚,但与生态用地相关的研究较多,主要涉及其内涵、外延、分类体系、效益和质量评价、数量和空间布局规划及保护等。对生态用地研究中急需重点解决的问题,如生态用地内涵、外延的统一界定和最优生态用地数量及空间格局的确定等进行了探讨。

  • 标签: 生态用地 内涵 研究进展 综述
  • 简介:从人猿相揖别到创造出今天璀璨夺目的高度文明,穿越烟波浩渺的人类史,人类自己都会禁不住惊叹:究竟是一种什么样的力量让这些发展动力常新、源远流长?答案看似渺小却会让人类发出惊叹,原因无它,大道至简,仅是人类天性中一种喜欢寻根问底的好奇倾向,推动人类不断向前发展。就像幼儿,面临新奇的、神秘的、矛盾的事物,他们会用感官、动作和言语等方式不断探究,通过这些探究行为,有选择性地了解周围事物并积累大量生活经验。人类遵循赤子的足迹发展,探究行为不断得到强化与满足,终于逐步外化为极大丰富的人类物质文明、内化为丰富多彩的人类精神文明。

  • 标签: 生态 自然 人类史 物质文明 生活经验 精神文明
  • 简介:环境文化是构建生态文明的根基,由生态价值观、生态道德观和生态消费观三大部分构成.生态价值观是生态文明构建的价值基础和根本原则;生态道德观重构了人们的日常行为生态道德规范;科学的生态消费观是引导人们生活方式转向生态化的重要标志.

  • 标签: 环境文化 生态价值观 生态道德观 生态消费观 生态文明
  • 简介:二月二日,是世界湿地日,中国传统农历二月二,却是“龙抬头”之日。作为自然生态的湿地和作为民俗现象的“龙”,在文化多样性和生物多样性上,有没有相通之处?但至少同样正遭到现代人的遗弃和破坏。SOS!可是,“关注湿地,其症结不在湿地,而在人文,人心”。

  • 标签: 湿地 生态环境 中国 “龙” 传统文化