简介：英语中有些多义词一身兼有两个相互对立意义,比如twilight,既有“夕阳”之意,又有“朝阳”之意;overlook有“监视”,“忽视”二意;fast有“加速”、“停止”两个含义;这种语义对立现象给初学外语的人带来一定困难,有时还妨碍交际的正常进行。下面举几个实例加以说明:一、有些词语必须放在具体的语言环境中,视其上下文确定其含义,否则就会出现歧义现象。如:

简介：介词是一种表示名词和句中其他词之间关系的词。在英语中能和动词、名词、形容词等词搭配，表示种种不同的意思。使用时灵活多变。不易掌握。介词to也不例夕卜。四级考试中。介词to的用法是测试重点之一，应引起特别注意。本文以历年四级真题为依据。总结了介词to的几种常见搭配。并附上历年四级考试中相关的考题．供考生练习。

简介：《校长》的故事讲得略嫌呆板。从它的结尾来看,这是一个有些喜剧氛围的故事。前面的文字也要相应的活泛,才能成一整体。作者其实也想有点喜剧色彩,但是以目前的状况看,列举校长措施太多,而生动细节语言不足,故最后的一个“逆转”效果还是出不来。另外,对校长的严肃和严厉,也需要更充分的点染,比如外貌和表情,当然不能漫画化,但也最好提供一个凭借想象的影子。另外,中学阶段也的确是不宜早恋,因对早恋者本人不利。这个问题也应该有一些妥善的交代,否则

简介：摘要幼儿园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。幼儿在入园初期表现的入园分离焦虑反映了不同幼儿依恋类型的特点。幼儿教师要细心观察每个新入园幼儿在与母亲分离和相聚时以及母亲离开后自由活动时的表现情况，根据幼儿分离焦虑的不同表现采取有针对性的教育措施，帮助幼儿稳定入园情绪，让他们尽快适应幼儿园生活。

简介：

简介：语法化过程中的滞后与遗留，导致词类功能与句法结构呈现出阶梯式的降格虚化，据此可以作为检验词性与结构的依据。语义的虚化与抽象化常伴随着言者主观性的增强，词义的演化并非都是淡化或消退，有时只是减弱了客观意义，加强了主观意义。语用的强调与语义的磨损，使得发话人有时会采用叠加强化的表达方式。篇章中的一些言语小句在语法化的作用下会逐渐凝固化与关联化，最终转化为关联词语或情态成分。

简介：“谚语”就是在群众中流传的固定语句，用简单通俗的话反映深刻的道理。中英文两种语言的历史、文化背景不同，但在谚语方面却有着惊人的相似。两种谚语中分别采用不同的动物，但却表达着相同的寓意。例如：

简介：

简介：At与action作名词“行为”“行动”“举动”解时，既可以指好事，也可以指坏事，词义相近，有时完全相同，如：agenerousact／Rction（慷慨的行为）akindact／action（好心的行为）acruelact／action（残酷的行为）afoolishact／action（愚蠢的行为）

简介：孔子提出“君子和而不同,小人同而不和”的观点（论语·子路）,在《恋爱中的女人》这部作品中,作者劳伦斯在塑造两对同性人物时的颇多思想与儒家“和而不同”思想不谋而合。和谐、对立关系在两对同性之间被完美诠释。矛盾的统一让人耐人寻味。两对同性主人公性格的塑造也处处彰显矛盾,高度凝练的语言值得我们细细品味。笔者将从文中两对同性之间的描写,诠释“和而不同”思想之精华。

简介：一、传统语法认为,频度副词只能位于助动词后、行为动词前。这种观点未免太绝对。有时他们也可把频度副词置于助动词前,以示强调此助动词。请注意例句中的重读符号。

简介：China、China’s、Chinese及ofChina都可以修饰名词,而其用法又各呈特色,本文将对它们用法之差异略作阐释。首先我们对这四个词先作一下分析:China既可用作名词又可用作形容词,作名词时意为“中国”,作形容词时意为“中国的,中国产的”;Chinese同样既可用作名词,又可用作形容词,作名词时意为“中国人,汉语,中文”,作形容词时意为“中国的,中国人的,汉语的,中文的”;

简介：

简介：随着汉语规范化运动和推广普通话运动的开展,普通话已在全国普及,但地方口音并没有从人们的生活中消失,反而占有一席之地。而在英语学习中,学习者常常因为发音不标准而备受困扰。本文试从中英两国'标准口音'形成的过程来解释'标准口音'一词在两国人心中的不同威望及其原因,以期为理解中英两国文化及英语语音教学提供一定的参考意见。

简介：文章在考察昆明方言儿化形式的基础上，比较其他汉语方言的儿化情况，认为不同方言中不同的儿化形式映射出了不同历时层面的儿化。汉语方言的儿化可以分为5个不同的发展阶段。同属于一个阶段的儿化也存在不同发展时期的差异。儿化的演变主要体现为3个方面：第一，语音系统中儿化的变化；第二，词汇系统中儿化词的变化；第三，语法及功能方面儿化的变化。儿化产生并增加到一定数量后，由于音系内部的不平衡性的增加，语音系统会对儿化韵系统逐渐进行自组织的整合。文章还归纳出了儿化韵整合和演变的6条结论。

简介：本文结合教学实践,从四个方面阐述了在英语课堂教学中通过创设不同的情境,营造良好的教学氛围,充分调动学生的学习主动性和积极性,提高教与学的效率。

简介：本文主要以听辨测试的作业方式,对两种不同汉语水平外国留学生的语音意识发展情况进行了考察,结果显示:1)留学生在声母、韵母、声调三方面的语音听辨意识发展模式基本一致,即声调意识优于韵母意识,韵母意识又优于声母意识;2)留学生在声母、韵母、声调意识的发展趋势以及各项语音意识内部的发展上都受到汉语本身特点的影响,但母语因素对留学生各项语音意识内部的发展有一定影响;3)留学生的语音意识水平在总体上随着学习时间的增长表现出了显著的进步,但在某些具体的语音上存在着发展迟滞现象.

简介：“在＋处所”短语在句中可作状语、补语和定语，占据五种句法位：主语前、谓语动词前（无主语）、主语后谓语动词前、谓语动词后以及定语中心语前。对韩国学生来说，几种句法位中以谓语动词后的句法位最难，其使用规则也影响学生对其他句法位的习得，应加强“在＋处所”短语后置于谓语动词的规则教学。另外，几乎所有句法位都存在方位词的误代、误加和遗漏，“在”的遗漏及与其他相关介词的误代；主语前和主语后动词前两种句法位存在较多错序：定语中心语前“的”的遗漏较严重。这些在对韩汉语教学中都应加以注意。

简介：

简介：古汉语以母字自先秦以来经历的音变至少包括腭化、擦化、塞化、鼻音化、唇齿化等基本类型，并且能够在汉语文献（传世／出土）、方言、民族语等各种材料中得到反映。历史音变、共时变异材料均指向以母字来自上古汉语的边近音＊1-的看法。