简介：伯林根据否定的自由的价值的看法来说明选择的作用,对无任何价值可言的生活的自主选择,拉兹则是依照自主性的概念来看待选择的价值

简介：　　人类的这种选择能力支持着伯林的自由概念,正是伯林对否定的自由的价值的解释,伯林所说的这种否定的自由是由多种多样的经常冲突的有时还是不可通约的自由构成的

简介：

简介：真理是人们对客观事物及其本质和规律的正确反映，理想是人们所追求的具有现实可能性并能够转化为现实的对象的想象，自由是对必然的认识和对客观世界的改造。真理是理想的理论基础，理想是自由的观念模型，自由是真理的“物化”和理想的现实。人们在获得真理后，便构建融客观外在尺度与自己内在尺度于一炉的理想，在情感意志的激发下，通过实践行动使理想对象化，有效地改造世界，使人获得自主和自由。人类的最终目的就是在马克思主义真理指导下，通过实践，实现共产主义的伟大理想，进入共产主义的自由王国。

简介：新闻人的职业生涯是与纪律联系在一起的，这一点中外皆然。香港资深新闻人士阮次山甚至这样说：“在编辑台上，没有‘民主’可言。总编辑对所有文章和工作人员有绝对的指挥权，这和新闻自由无关。”但是，新闻人的心灵世界，又是要求最自由的，他要比常人站得更高，要有比平常人更强的精神企求。对于新闻人，如同莎士比亚所说：当一个人的思想不能比飞鸟上升得更高，那就是一种卑微的不足道的思想。

简介：成为一个在家办公的自由职业者的梦,我是早就开始做了。一心向往有个大房子,我想我的工作、吃饭、睡觉、会友都在这里,不用起大早赶路上班,不用在乎白天黑夜……

简介：译者按:学术自由在西方高等教育研究领域是个"显课题",这与西方国家的政治、文化背景密切相关.许多西方学者站在不同的学科立场加入到这一问题的争论之中,使学术自由的研究呈开放态势.本文作者E·希尔斯是美国著名社会学家、功能主义学派的领袖人物之一.希尔斯本人的政治立场是保守主义的,从本文可窥见一斑.而他却善于从更为广阔的社会背景出发,对学术自由探幽发微,巨细不遗,着重阐述了学术自由与外部权威之间的矛盾关系,并着重论及学者的政治自由问题,为学术自由的研究开辟了新的视野.

简介：小时候,我常常把一些野生的活物捉来放到笼子里。那时,我家住在林子边上,每当黄昏,便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。我当机立断,决心捕获一只

简介：我曾经是一个漫不经心的人．对生活的态度是“不必太认真”，凡事过得去就行，无论对人还是对己。我一直把它看成优点，认为可以免生许多闲气。但那短短几分钟的经历，竞改变了我的这个看法。

简介：人的自由发展的实质是人按照自身固有的内在本性的要求去支配自身的发展,而不是被动地从属于某种外在的强制.人的自由发展的特性主要有主体性、历史性、阶段性、实践性.教学的自由发展价值具体体现在教学目标、教学内容、教学方法等方面.

简介：美国著名自由泳短游教练巴拉托尔和中长游教练乔切姆士回答《游泳技术》杂志提出有关自由泳训练的一些问题。问:短游运动员应具备哪些条件和能力?

简介：

简介：晚上,爸爸兴冲冲地回到家,从包里拿出一张纸,对毛毛扬了扬:“毛毛,我们来签个合同吧。”签合同?那不是大人的事吗?像爸爸,

简介：张志林中专毕业后，长期找不到工作，邻居李大婶给他出了一个擦鞋的主意，张志林于是咬咬牙，上街擦皮鞋。

简介：从立法上区别了合同成立与合同生效.但依然存在混淆合同成立与合同生效问题的现象,文章从四个方面说明了合同成立与合同生效的区别.

简介：你怎样理解自由？追求自由是人类亘古以来的最大心愿，伴随这一历程的是对什么是自由的探究。至今，关于自由的本质、意义、范围、形式的界定仍是众说纷纭，莫衷一是．对此，我们不妨引入一些科学定义的界定方式。在物理学中，很多定律的表述并不是肯定的，而是一种全称否...

简介：现行的作文学习总是过多强调共性和教者的主观愿望，主题划一，内容单调，背离实际，于是，许多孩子的生活语言往往活泼烂漫、生动有趣，作文语言却往往千篇一律、众口一词，不见童真：而与此同时，也总有那么一部分学生．无论在怎样的作文学习条件下．都习惯于自由地表达自我。往往能够文思如涌，文采飞扬，真情率性，令人赏心悦目。

简介：　　安格尔指出深层结构社会理论的特征,安格尔的社会理论代表了欲将,安格尔的社会理论具有双重挑战性

简介：<正>有很多时候,我总是在想像着自己站在十八米高的楼台上,望着脚下城市的喧哗,冷冷地笑,冰蓝色的窗帘在我眼前静静地拂过,尽力伸向淡蓝色的天空,我知道,它在对我说,飞吧,不要像我,被铁丝困住了应有的自由。你本来是属于那片蓝色的。随后,我感到我的身体在飞,自由地飞,风在我耳边呼啸,喧闹离我越来越远,于是,我舒服地张开双臂……

简介：目前，著名作曲家、作家、上海音乐学院教授陈钢成为《新读写》系列讲座的又一位嘉宾。来到上海市进才中学，为该校师生作了一场精彩的讲演。兴致勃勃的陈钢先生在讲演的最后，还应在场师生的要求，亲自弹奏了两首钢琴曲，让大家感动不已。