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  • 简介:继广西有色金属集团有限公司(下简称广西有色集团)下属的稀土开发有限公司与贺州金源稀土功能材料有限公司共同组建的广西有色金属集团金源稀土股份有限公司(下简称金源股份),于2009年6月23日在贺州挂牌成立,从而拉开了广西有色集团整合开发广西稀土的序幕。新成立的公司注册资本8000万元,

  • 标签: 稀土功能材料 广西 开发 整合 有色金属 金源
  • 简介:记者日前获悉,作为广东省稀土资源整合主体,广东省稀土集团已将稀土整合触角伸至云南。省属企业跨省兼并稀土资源,这在国内并不多见。

  • 标签: 稀土资源 资源整合 广东省 云南 触角 并购
  • 简介:包头稀土重组大幕拉开,开局成功与否对全国稀土改革大业而言至关重要。包头打响了全国稀土行业重组整合的第一炮。2011年5月,内蒙古自治区政府办公厅印发了由自治区经济和信息化委员会制定的《内蒙古稀土上游企业整合淘汰工作方案》(以下简称《方案》),对已列入整合淘汰范围的呼和浩特市、包头市和巴彦淖尔市35户稀土上游企业进行重组合作、补偿关闭和淘汰关停,

  • 标签: 企业整合 包头市 稀土 内蒙古自治区 拐点 行业重组
  • 简介:通过对金川集团压缩风资源利用现状的调研,提出针对性的优化整合策略。通过对压缩风管网实施集中+分布式网格化供风模式,采用定压+自动双式混联控制,使供风设备与供风工艺匹配更加科学,从而构建起高效节能的压缩风资源应用新体系。

  • 标签: 压缩风 管网 集中+分布式 网格化 智能调节 混联控制
  • 简介:广东省人民政府办公厅5月23日发布《关于推进我省稀土行业整合的意见》。《意见》明确提出主要目标是到2013年底,通过联合、并购、合资等市场化手段,由省稀土产业集团完成对省内现有稀土采选、冶炼分离企业的整合;加强省稀土产业集团与资源地合作,形成合理利益共享机制;中国南方稀土科技城等重点产业基地建设初见成效;省稀土产业集团基本实现对稀土资源的集中经营管理,

  • 标签: 稀土资源 行业整合 广东省 产业集团 产业基地建设 政府办公
  • 简介:合并后的烧结厂在人员、机构、生产、管理、技术等方面都发生了很大的变化,面对这种变化,烧结厂干部职工经过不懈努力,完成了生产线改造、机构人员重组,实现了扁平化管理。

  • 标签: 烧结厂 资源整合 企业管理 扁平化 钢铁工业
  • 简介:日新制钢8月31日称,从2012年10月1日与日本金属工业公司合并成立日新制钢控股株式会社(日新制钢HD)起,日新制钏与日本金属工业公司将进行组织调整。

  • 标签: 日新制钢 组织调整 不锈钢 销售 整合 金工
  • 简介:外语阅读理论研究可促进外语阅读教学.西方对英语阅读理论的研究历史很长,其成果对我国大学英语教学改革具有一定的借鉴作用.作者对图式理论和双重代码理论作了一些粗浅介绍与评述,探讨了这两种理论对外语阅读教学的启示.

  • 标签: 图式理论 双重代码理论 阅读教学
  • 简介:本文论述了将综合阅读和写作技巧结合起来进行写作教学,能让学生从学习写作的最初就运用到地道的英语语言,对培养学生的英语写作能力可起到不小的作用.

  • 标签: 英文写作 阅读法 写作能力
  • 简介:日前,稀土行业整顿力度空前,体现国家稀土行业整合的决心。近期申万有色对赣州地区主要的稀土生产商和贸易商进行了调研。此次稀土行业整顿除了对稀土私采环节采取有效整顿之外.对稀土冶炼分离、再回收等环节也将取得有效治理。以赣州地区为例,目前赣州地区约有16家冶炼分离厂,产能约4万吨,预计经过此次行业整顿,仅赣州地区稀土冶炼分离产能就有望取缔近一半,冶炼分离产能缩减至8家、2万吨左右;再回收环节也有望得到全面整顿与非法产能的取缔。

  • 标签: 稀土冶炼 赣州地区 行业整顿 行业调研 行业整合 旋律
  • 简介:语篇宏观结构理论认为,阅读过程是读者把句子或句子片段提供的命题信息浓缩,由语义的微观结构向宏观结构转换述评的过程,读者通过运用删除、概括、构建等规则对语篇语义信息处理,从而构建出一个新的命题,达到把握该序列的宏观结构的目的.文章对大学英语阅读教学提出了指导性建议.

  • 标签: 语篇 宏观结构 大学英语 阅读教学
  • 简介:网络时代,人们改变了传统的阅读方式与文献信息的索取方式,图书馆的功能受到广泛质疑。功利性阅读、娱乐阅读、时尚阅读主导着人们的生活。高职院校图书馆建校时间短,藏书匮乏,而又面临着学生学习动力不足这种“阅读危机”的困扰,存在着诸多问题,本文对高职院校产生这种特殊的“阅读危机”的原因做了深层次剖析,并就这些问题提出了自己的见解,对高职院校图书馆建设的发展方向提出了看法。

  • 标签: 阅读危机 浅层阅读 知识输出 应对策略
  • 简介:在英语学习过程中,阅读能力一直是学生“学”和教师“教”需要攻克的难题;使学生具备良好的审题能力、想象力和简明的表达能力,是英语教学应达到的教学目的,也是高职学生所追求的目标。因此,强化高职英语教学中的写作教学,培养高职学生拥有良好的阅读习惯,充分重视持之以恒的写作积累,为今后的英语写作打下基础是必须之举。本文从各个层面分析如何在高职英语阅读教学过程中,提高学生英语写作能力的方法。

  • 标签: 高职英语 阅读 写作能力 培养